用心用情 让生命花开

本文转自：合肥日报

用心用情 让生命花开

——记肥东特教学校杨腊梅老师

杨腊梅，肥东特教学校特教老师，2015年从南京特殊教育师范学院毕业后，她从甘肃老家跋涉千里来到肥东任教。她担任了近8年的听障班班主任，如今又肩负起自闭症儿童的教育工作。她热爱教育事业，关心爱护特殊儿童，用满腔热情在特教行业里辛勤耕耘，在孩子们心中，她既是老师，也是最亲切的“大姐姐”。

跋涉千里 用心用情

2015年，杨腊梅初任班主任，刚登讲台的她就被现实狠狠一击，班级的孩子已进入青春期，不服管教全校闻名。当时班里六个孩子中有五个男孩，三天两头闹矛盾，甚至时常发生肢体冲突。为此，杨腊梅几乎每天寸步不离地待在班级。压力太大的时候，她一边哭一边质疑自己最初的选择。但当孩子们一次次令人惊喜的表现出现时，她又释然了。

在学校与同事的帮助下，她把困境视为机遇，在与听障孩子相处的过程中，她更加注重了解孩子经历、体验孩子们的内心世界，尊重孩子。在了解了孩子们的情况以后，杨腊梅开始循序渐进地进行班级改革。先召开班会集体研讨班级管理制度，再充分利用晨会班会进行思想教育，集体讨论开展丰富多彩的班级实践活动，充分调动每一个学生的主动性和积极性。从细节抓起，培养班级孩子良好的思想道德与行为习惯。

孩子们也不负所望，在她的言传身教下，有的同学每天早早到校，将卫生区打扫得一尘不染。在她喉咙发炎上课没忍住咳嗽了几声时，孩子们自发关好教室的窗户，端坐在台下，透过孩子们关切的眼神，她感受到了爱。还有一位同学遭遇家庭变故，在杨腊梅用心教育下，依然开朗乐观。当杨腊梅不在教室时，他就像个小老师一样把班级管理得井井有条。

家校共育 生命花开

杨腊梅深知，学校教育是主体，家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。因此她改变思维，让家长当家做主，全方位、多角度看待学校，理解学校。在积极鼓励家长参与培训的同时，她通过建立家长反馈平台，减少沟通环节，不断提升家校互动能力。微信群聊天、朋友圈展示、微信群直播等，都成为她沟通的平台与渠道。

为了让孩子们得到更好的发展，杨腊梅常常与家长沟通。有时候家长下班时间打来电话，她也总是不厌其烦，跟家长畅聊学生情况。8年下来，就连班里曾经对她不服气的家长都当着其他家长面说：“杨老师真不错，你看我家孩子杨老师一说他就听。”还有家长说：“杨老师，你把我家孩子教育得很棒，每次他回来都说杨老师好温柔，他发脾气你都不发火，心平气和讲道理。”每每此时，杨腊梅总是欣慰一笑，更加强调还是家长们配合得好。

曾经，班里有一位“火药桶”学生，动辄在课堂上大发雷霆。在杨老师私下与其父母沟通，多次给予正确引导后，他发火的频率越来越低，甚至每周五都主动把教室打扫得干干净净才离开，他的转变让熟悉他的老师们全都刮目相看，进步令人欣喜。

魅力班级 星光熠熠

一分耕耘，一分收获，从教8年来，杨腊梅收获了累累硕果：全国第七届现代特殊教育论文评选二等奖、肥东县班主任基本功大赛一等奖、全省特殊教育论文评选二等奖、合肥市特殊教育培智优质课评比二等奖……她所带的听障班也被评为“市级先进班集体”，班里的孩子们像小星星一样熠熠生辉，他们有的被评为“合肥市新时代好少年”“合肥市三好学生”，有的被评为肥东县“优秀少先队员”“三好学生”，等等。还有学生代表肥东县参加残运会获奖。今年，杨腊梅所带班级已有6名同学被安徽省特殊教育中专学校预录取。

十年树木，百年树人，教育是慢的艺术，特殊教育更需要积极探索教育教学模式，根据特殊学生的身心特点，适合的才是最好的教育。杨腊梅认为她的特殊学生，不一定能够长成玫瑰，但是，如果孩子们乐意，做茉莉，做蔷薇，做无名小草，做千千万万……都可以，只要是自己，是内心丰富、坚定的自己就可以。 ·杜华柱 管鹏翔·

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