拔节成长 翠竹满园

本文转自：三明日报

拔节成长 翠竹满园

——永安市巴溪湾小学打造特色校园文化侧记

课后服务时间，孩子们正在学习电子百拼。

校园一瞥

老师组织学生进行课堂质量闯关

孩子们参加奔跑训练

孩子们参加足球训练

孩子们正在排练

●本报永安记者站 魏兴谷 文/图

绿竹、紫竹等各种竹子生机盎然；竹课桌、竹椅子、竹书柜等竹制品成为校园一道独特风景；“拔节星”“金竹娃”“金竹中队”评选激励着孩子们拔节成长……走进永安市巴溪湾小学，浓厚的竹文化扑面而来。

打造竹韵校园，浸润竹质人生。近年来，永安市巴溪湾小学立足本地丰富的竹资源，持续挖掘提炼特色竹文化，积极践行“生命拔节教育”理念，引领广大师生以竹为良师益友、以竹品为行为规范，着力培育良好学风、教风、校风。

根植本土，营造竹韵氤氲校园

位于巴溪河畔的永安市巴溪湾小学，2015年9月正式投入使用。一所年轻的学校，如何才能行稳致远？

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，校园文化是立德树人的沃土，根植其中，不仅德立得牢、人树得正，还能促进学校办好。”巴溪湾小学校长张济德认为。

永安是“中国笋竹之乡”，拥有竹林面积102万亩。苍翠的绿竹不仅成为当地特色富民产业，也走进了巴溪湾小学。

“竹在中国传统文化有着丰富的内涵，我们紧扣地域特点，大力挖掘提炼契合自身发展的校园竹文化。”张济德说。

教育理念是一所学校发展的灵魂。在学校看来，孩子们就像一根根拔节生长的翠竹，通过开展有目的、有计划的教育活动，同时进行基础性、完整性、人文性的生命意识培养，才能让他们茁壮成长，“生命拔节教育”理念应运而生。

有了理念作为先导，校园竹文化内涵更加丰富：学校以“凝心聚气，追逐生命拔节的幸福”为校园文化核心，以“虚怀、亮节”作为校训，着力培育“坚韧不拔、节节向上”的学风、“正直、善群、奉献、进取”的教风和“凝心聚气、追逐幸福”的校风。

竹文化是一个抽象概念，如何才能让它在学生成长中刻下烙印？巴溪湾小学从校园环境建设入手，努力让竹文化活起来。

漫步校园，“虚怀楼”“亮节楼”映入眼帘，绿化带、围墙边栽种着各种竹子，正直路、质朴园、卓尔运动场赋予校园道路和各种场所特定内涵，“生命拔节教育代言墙”让竹文化愈加浓厚。

走进教室，各班级都以竹元素命名，从学生课桌椅到教师讲台、班级书柜都是竹制品，墙上辅以竹文化主题装饰，学生们与“竹”贴得更紧、更密。

“拔节星、认真听，金竹娃、爱表达”，每当上课铃声响起，巴溪湾小学师生问好的流程，因为融入竹文化，成为一道亮丽风景线。

校园活动也融入了竹文化元素。每周一升旗仪式结束后，以班级为单位的护旗中队，还要走上竹韵舞台表演节目，展示班级风采。

竹韵芬芳满园香。从竹文化挖掘提炼，到育人环境建设，巴溪湾小学做足每一寸教育空间，校园时时处处渗透着润物细无声的文化感染力，让苍翠挺拔的绿竹有了稳固生长根基。

深度融合，构建特色教学体系

把校园文化贯穿于教育教学全过程，坚持以文化人、以文育人，是巴溪湾小学的鲜明特色。

“我们在开齐开足开好国家和地方课程基础上，结合当地特色竹产业，开发‘生命拔节教育’校本课程，教育并引导学生做事有节、做人向上，争当有竹之风范的时代新人。”张济德说。

关注学生健康成长，凸显学校办学理念，校本课程精彩纷呈。

今年秋季开学，巴溪湾小学教学点共开设阅读与表达、趣味加减、口语ABC、篮球、编程、拉丁舞、创意手工等119项趣味十足的课程，内容丰富多彩，活动形式多样，吸引了2000多名学生参加，不仅有效满足了孩子们个性成长需求，也凸显学校“生命拔节教育”办学特色。

一笔一画写好字，一纸一墨展风华。阅读与书法课程推出后，学校在每天下午课前安排十五分钟写字课，培养学生正确书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，为建设“墨香校园”增光添彩。

10月11日，第九届体育科技艺术节开幕式，航模队的精彩表演赢得师生们阵阵掌声。校本课程设置“生命科学课程”后，开设“STEM+”百项实验、电子百拼、机器人等项目，极大增强了学生们的科技创新意识。

生命安全教育课程，每天安排几分钟进行安全教育、每周进行一次安全主题教育、每月开展一次主题安全演练，增强学生生命自我保护能力；劳动课程，引导学生参加公益劳动，提升自我服务能力；体育课程，每周一节足球、乒乓球或篮球课，倡导学生上学、放学步行，增强学生身体素质……学校充分挖掘校内外教师资源、课程资源，通过开设更多有益学生身心健康和兴趣培养类课程，不断提高学生综合素养，为孩子们的健康成长增添更多美丽瞬间。

生命拔节成长，需要各种各样的养料。“我们还组织全体教师编写了12册《竹之韵》校本读物，涵盖语文、数学、英语、体育、美术、音乐等所有学科，丰富学生课外阅读活动。”教务处主任张孝芬介绍。

课堂是学校教育教学工作的主阵地，融入竹文化是题中应有之义。

9月20日下午，学校数学组全体老师集中在录播室，进行新学期第三次教研活动，邀请省级课题负责人刘秀兰老师和永安市级课题负责人马荣秀老师为大家讲解“三生六步教学模式”在数学教学中的运用。

“三生”即生本、生活、生态，六步教学法分为定学、自学、互学、导学、练学、评学六个环节，这一课堂教学模式与竹文化有机融合，通过聚焦学科素养培养与发展，充分调动学生的学习兴趣，挖掘学生学习潜能，从而提升课堂教学实效。

不仅是数学课，竹文化与各学科课堂巧妙融合：语文课，诵读名家有关竹的诗词，挖掘背后文化深意，鼓励学生做具有竹子品格一样的人；美术课，通过描竹、画竹，增加学生对竹子的认识，提升他们的艺术修养。

“通过创新课堂教学模式，推动学科核心素养在课堂教学中落地生根，可以发展学生思维，扩大学生知识面，不断提升学生的审美能力、创新意识和实践能力。”张孝芬说。

特色文化立校，过硬质量兴校，学校办学规模持续扩大。巴溪湾小学办学规模为42个教学班，投入使用第三年即满负荷运行，目前学校有74个班级、学生3780人。

综合评价，彰显文化育人魅力

竹文化融入课堂，也渗透到日常德育工作和各类评价之中，让竹文化浸润孩子心田，让竹品格在孩子心间生长。

“我们将学风建设作为学生素质教育的一项重要内容，与实施《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》有机结合，广泛开展以自我教育、自我管理、自我服务、自我发展为核心的‘四自教育’，培育‘七德美少年’。”张济德介绍。

翻开学校“七德美少年”绿色发展评价体系，正直、担当、质朴天真、善群、奋进、卓尔、虚怀等七个方面内容，契合了竹的外在形态和内在品质，激励着孩子们成长。

“每个班级每天通过学生自评、同学荐评、教师复评，评选3至5名在某个方面有进步的学生为‘拔节星’，当天公布在学校微信公众号和公开栏。”副校长黄生凤说。

10月10日，学校“拔节星”光荣榜公布，从一至六年级，每个班级均有3名左右学生上榜。

声音响亮的钟颢天、何佳玉、邓思颖，认真值日的罗承志、官梓萌、廖嘉嘉，认真举牌的管振凯，爱思考问题的黄炜轩、郑开宇，上课专注的吴浩阳、邓寿昕，与同学友好相处的吴可馨、钟雅雯、童若萱……浏览榜单，上榜理由大多是学生日常学习生活中的某一闪光点。

“只要表现好、有进步，人人都有机会。”三年（1）班班主任廖玲燕说，每位孩子获得一次“拔节星”称号，就会发一枚纸质版的星星，集满5颗星就可以换一朵大红花贴在班级墙上，此举不断激发学生们向上、向善的内驱力。

按照评价体系，学校还对各班推荐的全面发展的学生进行考评，每天确定1名“金竹娃”。学年末，学校综合每位学生获得“拔节星”与“金竹娃”的情况，按20%比例授予“七德美少年”荣誉称号。

日常评价与阶段性评价有机结合，激励着学生们品“竹”做人，把竹文化内化于心、外化于形。学生们在校认真学习，在家自觉分担家务，外出排队上下公交车、为斑马线礼让司机点赞，赢得各方赞誉。

竹文化让学生们如苍翠劲竹，向下扎根、向上拔节生长，也引领着广大教师强师德、练师能、立师风、铸师魂，自觉向优秀教师目标对标对表。

“全校教师平均年龄三十多岁，是一支相对年轻的队伍，虽然我们的名师、骨干不多，但大家很虚心、很团结，也很肯钻研，所以我们的教学质量在永安名列前茅。”张孝芬1992年毕业，巴溪湾小学投入使用后进入学校工作，对教师们焕发出的“竹”精神由衷点赞。

评价是教师成长的指挥棒。学校教师发展部指导每位教师科学制定专业成长规划，每学期末针对各项指标进行自评。学年末，学校根据《教师年度考核方案》，从德、能、勤、绩等方面全方位考评教师，引领教师不断积极向上。

践行竹的精神，锤炼竹的品质，学校办学特色更加鲜明，办学质量不断提升。

“生命拔节教育有新时代气息，学生们在这里可以得到全面而富有个性的发展。”“学校围绕做‘七者’好教师、育‘七德’美少年教育主线，建校5年就办成优质校，做法和经验让人感到特别欣慰。”莅临学校考察的教育部和省政府领导，对学校工作给予充分肯定。

百尺竿头，更进一步。面向未来，巴溪湾小学将持续发挥竹文化引领作用，不断提升校园文化品位，拓宽教书育人渠道，为打造特色鲜明的优质名校注入源源不断的文化动力。