推进大德育体系建设 擘画立德树人新篇章

本文转自：生活报

推进大德育体系建设 擘画立德树人新篇章

哈尔滨市征仪路学校 学生幸福成长的摇篮

学校文化的形成是一个积累、渐进的过程。哈尔滨市征仪路学校历经十七载沉淀，张馨元校长带领全体征仪人，历经三年时间的研究和探索，绘制出与新时代发展要求相契合、与新时期学生成长需要相适应的幸福教育理念，这一理念的提出体现了学校文化的传承与发展，是在长期的教育实践中，历经酝酿、奠基、生成。在经历探索及内涵式发展几个时期后，我校初步形成幸福德育体系，并在摸索与实践中不断完善，力求在幸福德育体系的教育实践中，打造全面发展的幸福征仪娃。

幸福德育体系构建是学校德育工作的核心要素，力求贯通学生从一年至九年成长的每一个阶段，协同德育实践的各方主体，形成纵向贯通衔接、横向协同合力、要素整体融通的德育体系。在德育实施的过程中，学校充分把握不同学段学生的认知特点，以像爱自己的孩子一样，爱我们的学生为育人理念。

在构建幸福特色德育育人体系的过程中，形成了学校特有的314管理模式。即三条主线、一个中心、四个重点。三条主线：队伍建设、学生管理、班级建设。一个中心：紧紧围绕幸福育人理念开展德育活动。四个重点:安全教育、心理教育、达人教育、养成教育。

主线一：

幸福德育团队建设 人人都是德育者

规范德育常规工作——幸福德育工作手册。学校在张馨元校长的带领下，编撰出学校幸福德育工作手册，老师拿到这本小册子一目了然，具有较强的指导性。工作有抓手，老师不再迷茫，学校人人都可以成为德育工作者。

以会代培——德育例会抓常规。每周例会明方向、扫问题、期末交流结硕果 。每周二的第四节课为雷打不动的班主任例会时间，通过例会对本周德育工作进行梳理与小结，及时提出问题，交流改进措施。

助力优秀教师成长——幸福工作室。学校幸福班主任工作室组建3年，工作室定期开展专题研讨、经验交流、案例研究等活动相互学习与相互探索。幸福工作室的成立旨在提升班主任团队处理问题的能力，力求通过“传、帮、带”，带动整个班主任团队共同发展。

培养家庭教育指导师——幸福家庭教育的引路人。学校一直大力支持德育工作者的学习培养，学校的目标是实现全员参加家庭教育指导师的培训，使得教师队伍人人都具备家庭教育理论知识，为家校合作助力，引领幸福征仪的家长们获得专业的家庭教育指导。

主线二：

学生管理——促进养成教育

自主管理。培养小干部，校园里利用好学生会、大队委、值周生，实施校园自主管理。提倡班级中人人都是管理者，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力。

目标管理。目标管理主要利用各种评比激发学生自主发展的需求，结合评议与表彰促进学生长期自主发展。

通过学期幸福少年、幸福小达人、最美少年、星级少年、红领巾奖章以及常规各类标兵的评比，来适应素质教育要求的全面发展性评价。

常规管理。养成教育在点上强化突破，面上推动提高。学校十五字常规：“右侧行、脚步轻、口无声、摆摆手、微微笑。”常出现在黑板中，广播里，学生熟记常规要求，才能从而内化为行为习惯。

主线三：

班级建设——幸福班评比

学校完善对班级的目标管理，由德育管理者分学年管理，带领学生干部结合评比量化表进行常规检查，进行周评比、周小结、周授旗，对卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及时授予幸福班流动红旗表彰奖励。

“五大常规”促进班级德育常规管理。五大常规即德育课常规、日德育常规工作、周德育常规工作、月德育常规工作、期德育常规工作。德育常规是学校工作的一个重点，也是师生养成良好习惯的一个基础，好的纪律、好的行为习惯能创造一个好的学习习惯，更有利于学生的学习和幸福成长。

以幸福德育主题活动月为载体 开展德育主题活动

围绕一个中心广泛开展活动，寓幸福德育教育于各项活动之中。学生教育活动和社会实践活动是教育的重要载体，我们坚持活动育人，有目的、有计划地进行了一系列丰富多彩的教育活动,寓教育于活动之中，让学生在活动中锻炼性格、磨炼意志、陶冶情操、完善人格、提高觉悟。

学校以幸福德育主题活动月为载体，开展德育主题活动。具体实施如下：

幸福活动月

三月“学习雷锋 分享幸福”：幸福社团走进社区、走向社会做公益活动，让学生在奉献中体会幸福。

四月“缅怀英烈 珍惜幸福”：倡导文明祭祀，缅怀英雄，珍惜幸福。

五月“劳动研学 创造幸福”：走进自然感受自然，劳动研学，创造幸福。

六月“扬帆起航 收获幸福”：以课本剧、读书为活动载体，行成我校特色育人活动“文化节”。

九月“开笔启蒙 播种幸福”：新生入学典礼，以开笔启蒙、军训为主题，让学生在入学仪式中体会播种幸福的希望。

十月“书香阅读 浇灌幸福”：传承经典重温革命路线为主题，让学生在朗诵中浇灌幸福之花。

十一月“走进社区 发掘幸福”：家校联动互帮互助，发现身边的榜样学习身边的榜样，在寻找中发掘幸福。

十二月“评比展示 拥有幸福”：表彰“幸福班”、“幸福标兵班”、“幸福少年”，树立榜样，让学生在评比展示、良性竞争中追求幸福。

传统的节日、纪念日教育。

（传统节日介绍）每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。

重点教育一：安全教育

安全保障是学校开展各项工作的前提和基础。由于生源激增，我校由标准的24个班级已经增加到73个班级，3000多学生。人员非常密集、安全管理难度特别大，因此我们将校园安全细化到每一个角落。5错时，4固定，3严禁。定期举行防火防震防灾等应急演练，将应急知识、自救方法传播到每一名学生心里，种下“人人讲安全，个个会应急”的种子。严格遵循“1530”安全教育。邀请法制副校长给学生上安全课。建立健全校园全员安全责任制，构筑安全双重防控体系，为学生筑起安全防线。

重点教育二：心理教育

重视心理健康教育，关心学生身心健康发展。虽然校舍紧张我校也设立心理咨询室。并专门培训有经验教师做学生心理工作，定期到每个班讲座或举行全校性有选择有针对性的讲座。请邀请专家为学生进行心理讲座。

重点教育三：达人教育

自理小达人：自己会穿衣穿鞋、叠衣服、系鞋带、整理书包。

清洁小达人：整理清洁书桌、整理床铺、洗手绢等。

家务小达人：帮助父母做简单的家务、扫地、擦地、洗碗、洗袜子等。

实践小达人：参加学校社团活动，走进社区街头捡垃圾、做垃圾分类、清理街头广告等社会实践活动。

节约小达人：养成勤俭节约、低碳环保的生活习惯，帮助父母承担家务活、厨艺“露一手”等活动。

动手小达人：做力所能及的家务、洗衣服、收拾卫生等。

烹饪小达人：会做一、两道拿手菜，会做面食等。

发明小达人：利用知识做小发明、小创造。

技能小达人：会正确使用劳动工具、能够修理简单的桌椅、小家具等。

重点教育四：养成教育

养成良好的行为习惯会使人终身受益，中小学生获得良好习惯比获得多少知识更重要。

具体是以课堂渗透为主，家庭规范为重;持之以恒，循序渐进;发挥集体作用，形成教育氛围;矫正不良习惯，锻炼意志品质。通过丰富多彩的活动和各种教育手段使学生参与其中，成为活动的主角，促进其良好习惯的早日形成。

学校通过培养学生的十大习惯的方法（即学习习惯、行为习惯、礼仪习惯、运动习惯、安全习惯 、劳动习惯、生活习惯、道德习惯、交友习惯、上网习惯），塑造具有良好行为习惯的“幸福征仪娃”。每年小一入学后都要开展“21天习惯养成打卡活动”，以阅读和运动为纽带，促进父母陪伴孩子阅读，陪伴孩子运动，让有效陪伴成为家庭生活的常态，让学生习惯与家庭教育完美融合。21天后开家长会总结，并将好习惯继续保持下去。

学校努力拓展资源，实现多方育人。1.“幸福早八点”——五育并举 才艺展示；2.“幸福韵律操”——间操评比；3.“幸福嗨起来”——午间活动；4.“幸福跳起来”——学生人手一根跳绳，坚持每天跳绳10分钟。；5.“幸福说出来”——每日格言 座右铭；6.“幸福大讲堂”——请家长或专家到学校进行讲课。

新学期新征程,哈尔滨市征仪路学校全力推进大德育体系建设，擘画立德树人新篇章，秉承“育人为本、德育为先”的办学宗旨，始终把幸福德育工作摆在学校工作的首位，以精心为前提，以精细为过程，以精致为目标，用爱铺筑师生幸福成长之路，让幸福征仪成为学生梦想起航的地方、幸福成长的摇篮！