为乡村儿童打开阅读之门

本文转自：衢州日报

柯兰

“六一”儿童节即将来临，笔者在农村走访时发现，一批“阅读点灯人”和“阅读指路人”正计划用阅读的方式与乡村儿童一起庆祝儿童的节日。然而，许多家长反映，引领乡村儿童阅读的推广者还是太稀缺。进一步帮助乡村儿童打开阅读之门，是今后相当长一段时间内，推进全民阅读的一项艰巨任务。

近年来，随着乡村振兴战略的深入实施和国家对乡村教育投入的增加，乡村孩子已经不再无书可读，但相比城市儿童的阅读，乡村儿童的阅读仍存在不少差距。比如，乡村地区读书氛围相对欠缺，在建设足够的读书设施、组织适合阅读的书籍、培养较高的阅读积极性等方面，还存在需要提升和努力的空间。特别是乡村儿童阅读时间不足、缺少有效的阅读指导、阅读困惑较多等方面，差距更加明显。有调查显示，在乡村，很多家长难以担当阅读指导大任。一些家长忙于外出打工，几乎从不陪伴孩子阅读。就是在家务农的家长，能经常和孩子一起阅读的比例也不高。因此，推动全民阅读向乡村延伸，打开乡村儿童的阅读之门，还需要全社会共同努力。

阅读是涵养文明风尚、提升国民素质的重要途径，在全民阅读理念日益深入人心、阅读风气愈发浓厚的今天，乡村儿童阅读的状况格外引人注目。乡村儿童阅读是全民阅读的重要组成部分，因此，在乡村振兴的大背景下，推进新时代全民阅读，乡村不能缺位，乡村儿童更不能缺席。

要为乡村儿童打开阅读之门，需要从阅读基础建设抓起。要精心打造农家书屋，一个个设施齐全、配套完善的农家书屋不仅能有效解决乡村儿童“买书难、借书难、读书难”的现实问题，更能让广大农村地区与城市一样享受到文化发展的丰硕成果。要把农家书屋出版物补充更新工作列入“为民办实事”项目，及时更新充实“文化粮仓”，让更多的“精神食粮”流进乡村民间，让乡村儿童在家门口就能读到有趣的少儿读物，成为乡村儿童健康成长的精神补给。

要为乡村儿童打开阅读之门，还要充分发挥社会各方面的引导作用。要组织更多的机关干部和阅读志愿者投身乡村儿童的阅读推广，分享阅读体验，提供专业指导，帮助培养阅读习惯，激发阅读兴趣，让阅读逐渐成为乡村儿童的日常。相关部门要为乡村儿童阅读推广活动予以更多支持与激励，让阅读成为童年世界的一道亮丽风景。只有将各方力量拧成一股绳，才能让浓浓书香在乡村赓续延绵。

要为乡村儿童打开阅读之门，乡村教师责任重大。乡村教师是乡村儿童阅读的主要指导者，他们对阅读的重视程度、指导力度及打造阅读环境能力的高低，直接影响乡村儿童的阅读水平。乡村教师的阅读素养和文学素养也在很大程度上决定着乡村儿童的阅读质量。要支持、鼓励更多乡村教师成为乡村儿童阅读的“点灯人”，指导乡村儿童养成良好的阅读习惯，提升他们的阅读能力；要鼓励乡村教师根据乡村儿童的生理和心理特点，开设特色阅读课程，如绘本课、诗歌课、故事课等；鼓励乡村教师学习了解“在地化教育”理念和教学方式，打通阅读和生活的联系，从广阔的乡土生活中发掘学习资源，把时间和空间从有限的课堂学习延伸至无限的“从生活中学习”；要通过推荐乡村教师到高校培训和学习的方式，努力提升乡村教师的阅读鉴赏能力及教学设计能力，营造乡村社会爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。