闫颖：做“智慧教育”工程的推动者

本文转自：中国改革报

□ 林晓雯

智慧教育是数字时代的教育新形态，与传统的教育形态有着质的差别，在教育理念、体系结构、教学范式、教育内容、教育治理五个维度具有新的内涵和要求。智慧教育是共同关注的全球议题，各国应增进理念共识、优化发展生态、扩大国际合作，以教育变革开创全球共同发展的美好未来。

作为毕业于哈尔滨师范大学比较教育学专业的硕士研究生，闫颖在智慧教育领域拥有多年的经验。她曾主导多个项目，其中包括《基于师生互动关系的人性化儿童教学法》《基于一年级学生阅读技能与视觉认知的分析研究》《基于合作学习策略的情感性班级建设》以及《基于混合式学习下的校本项目研究》，这些项目不仅在智慧教育领域引起了广泛关注，而且均获得了高度评价。

当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量，数据驱动经济社会高质量发展的新格局正在形成。推进教育数字化转型、探索智慧教育是新时代技术进步和生产力发展的必然要求，是数字中国建设的重要组成部分，在中国式现代化进程中具有基础性、先导性、全局性作用。闫颖作为智慧教育领域的资深专家，凭借其丰富经验和卓越成就，为教育领域带来许多宝贵的见解和建议。

闫颖说，我国智慧教育发展具有鲜明特色，即注重以人为本、以办好人民满意的教育为价值引领，注重有教无类、因材施教、知行合一等中华传统教育思想的传承发展，注重自上而下宏观规划推进和自下而上生态构建的系统建设。2022年，教育部启动实施国家教育数字化战略行动，建成了国家智慧教育公共服务平台，以资源和数据为新生产要素，探索“助学、助教、助管、助研、助交流合作”新模式。2023年3月28日，国家智慧教育读书平台上线，为不同学段学生、社会公众提供了丰富多彩的读书空间。同时，以中国教育科学研究院为代表，通过汇聚国内外实践和研究成果，在凝聚共识中形成了《中国智慧教育蓝皮书（2022）》及2022年中国智慧教育发展指数报告，并在世界数字教育大会上发布，为推进教育数字化转型、探索智慧教育提供了智力支撑。

“智慧教育已在促进区域教育均衡、提升底部教育质量、提高师生数字素养与技能等方面显现初步效果。”闫颖表示，放眼未来，从资源共享到教学范式创新、从师生关系重构到教育流程再造、从人才培养质量提升到全社会知识资本深度开发，智慧教育将全方位赋能教育变革，整体性推进教育数字化转型，革命性重塑教学新范式，系统性建构教育与社会关系新生态。

闫颖认为，智慧教育是世界大势、时代所趋，面临着一系列重大理论与实践问题。如何以教育变革开创全球共同发展的美好未来，需要重点关注三个方面：一是共同关注智慧教育与数字社会的协同。充分利用各种力量，实现校内外数字教育资源的广泛共享，提升全民数字素养，培养更多数字化创新人才。重视教育链、科技链与产业链的跨界融合，建设开放、优质、有韧性的智慧教育体系，让智慧教育与数字社会携手并进。二是共同关注智慧教育与数字技术的融合。尽快建立与数字化环境相适应的教育新规范、新标准和监管框架，确保符合伦理、无歧视、有秩序地运用教育资源、算法与数据。建设安全、包容、可持续健康发展的智慧教育新形态。三是共同关注智慧教育发展的新特征、新趋势。加强对智慧教育改变传统教育理念、教学方式、组织模式的探讨，促进教育范式变革，引领新一轮学习革命。用数字技术驱动智慧教育发展，探索破解教育质量、公平、效率的三角难题。

闫颖寄语所有关注智慧教育领域的从业人员，共同努力，共同推动智慧教育的不断发展。当前，智慧教育正处于迅猛发展的阶段，数字时代的技术变革不仅为教育注入了新动力，也提出了更为复杂和多样化的挑战。行业正逐渐呈现出数字技术和数据驱动的趋势，智慧教育技术的不断创新为教学方式、学习资源和学生评估提供了更多可能性。展望未来，智慧教育是引领教育未来的方向，也是教育从业者共同努力实现的重要目标，让大家携手共进，积极应对行业变革，共同塑造一个更加智慧、灵活、适应性强的教育体系，为学生创造更加丰富、有深度的学习体验。