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产教融合：让学生掌握业界多有探索的创新方法
本文转自：人民政协报
创新驱动发展是国家的重大战略和国策。我国已经进入了强调科学驱动产业技术创新和技术突破式创新的新阶段。破解“卡脖子”技术难题，必须依靠科学驱动的产业技术创新和技术突破式的创新来构建产业发展技术轨道。
所谓科学驱动的产业技术创新，就是从既有的科学发现、科学原理出发来从事应用科学研究，从事概念验证工程试验、工程技术开发，形成相关的发明创造，进而进行产品研制和产品开发以及市场开发、产品迭代。发达国家早期的产业技术轨道构建实际上就是围绕这一创新链而形成的。我国自1998年之后开始重视自主创新，2005年明确提出自主创新战略，到2008年，国内的自主创新已经达到了自我迭代的程度。而今天，强调技术突破式创新和科学驱动的创新，应成为我们创新的基本方向。
搞产教融合，要有更好的创新，必须让学生和产业界掌握更多工程化方法。改革开放40年产业界在产业技术创新方面积累了大量方法，但在教学中，学校往往对这些方法讲授较少。要提升产业技术创新能力和水平，必须把这些方法传递给学生，同时在业界进一步去实践改进。当对这些方法有更多的了解和掌握时，我们的产业技术创新水平就会大幅提升。
通过产教融合，促使学生系统掌握创新的工程化方法，一方面让学生在学校“学中学”，另一方面让学生在业界“干中学”。通过这样的模式，既可以实现学生将未来工作错误留在学校的目标，也可以为业界选拔优秀人才，提高员工素质，实现产业创新水平提升的总体目标。
（作者系清华大学经济管理学院教授，中国企业成长与经济安全研究中心主任，中国高校校办产业协会产教融合分会会长）
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快照生成时间：2023-05-10 05:45:16
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