“云课堂”+送教上门，让特殊儿童成长不暂停

本文转自：福建日报

本报记者 王毅 通讯员 黄瑜鹏 陈鑫炜 文/图

每天固定时间，南安特教学校的老师通过网络平台，给在家上课的孩子进行专门的课程直播。

除了专门的电教室，在普通教室，黑板上的摄像头也能将班级情况实时传送给在家的学生，老师与同学间的互动可以看得很真切。

校企合作办学，特教学校实习工位上的设备与工厂流水线上的完全一致。水暖班上的不少学生毕业后直接进入工厂流水线工作。

来自南安职业中专的糕点老师，为特教学校的学生上面点制作课。

聋哑孩子在美术教室学习绘画。目前，学校油画班已有30多人就业。

由于多重残疾等原因，孩子极其敏感。面对号啕大哭的学生，送教上门的老师要付出更多的耐心。

每一次上门送教，老师总要针对性地准备好几个提袋的物品，方便对这些特殊的学生进行教学。

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没有学习经验，语言沟通能力不佳，走路不稳，双手基础能力不足，肌肉协调性和控制力差，不能固定指向目标物，甚至不能有效抓取物品……这样的孩子，能获得怎样的教育？

南安市特殊教育学校的王莉莉老师，记录了自己为一名叫小珍的孩子送教上门的过程：确定孩子纳入送教班后，老师对照《儿童精细动作能力调查表》进行前测，六个一级目标——摆弄物品、基本操作能力、双手配合、手眼协调、握笔画写、工具使用，孩子的测评结果只有20分。

老师决定利用孩子身边的生活资源，采用小步子示范教学法，提高她的双手协调能力。制定的课程中融入“捏、舀、穿、拧、撕”等单手和双手训练内容，学生在老师示范、辅助下完成相关任务。一学期结束时，老师对孩子进行后测，评估得分提高到了31分。

11分的进步有着怎样的表现？王老师的微信收到了孩子母亲发来的一段小视频，视频里小珍帮妈妈剪开了食用盐的包装袋。妈妈激动得有些哽咽地说：“孩子能帮忙了，会帮忙了！”

“每个残疾儿童都有受教育的权利，希望通过我们的努力，让他们经过学习掌握一技之长……”南安市特殊教育学校校长尤志添说，重度残障学生无法到校学习一直是特教难以解决的问题，可是越是这样的孩子越需要尽早介入训练，哪怕是一点点的进步，都可能改变他们的生活质量，甚至减轻家庭和社会的负担。

教育部、国家发展改革委、财政部联合印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》提出，到2027年适龄残疾儿童义务教育入学率保持在97%以上。

其实早在2013年，南安市特殊教育学校就结合实际，为重度残疾儿童开展送教上门服务。但由于辖区面积大，送教对象多、分布广、残疾类型复杂等因素，送教成效不明显，专业性和有效性也受到影响。

2021年9月，南安特教学校推出全省首个特殊教育“云端学校”，建立起教育、民政、卫健、残联、妇联等部门“五位一体”协同联动机制，“云课堂”进入了寻常百姓家。学校依托互联网创建云平台，免费为送教学生配备一台40英寸彩电，免费安装“云端学校”学习终端设备，配有独立私密的页面及账号。特殊教育学校教师通过“云端学校”平台互动课堂功能，或进行远程教学，或实时开放特殊教育学校多个班级的同步课堂，还定期上门送教。专业医疗康复服务团队一方面在“云端学校”开设认知类、生活技能类、行为训练类、康复训练类和家庭支援类等五大类课程；另一方面定期上门为不同类型的学生提供康复服务。

经过两年多实践，现在南安市实现了三类残疾适龄儿童义务教育入学率100%。南安特教学校不仅有洗车设备、美甲室、水龙头气动组装线，还配备了专用教学设备的残疾人培训教室6间、实训实习室12间，保证每个参训学生均有工位。同时，云端平台不断优化，让需要送教上门的195名重度残疾学生，有了更丰富和个性化的选择。