乡镇创客教室里满是机器人

本文转自：大众日报

乡镇创客教室里满是机器人

——日照市东港区“双减”带来青少年科学素养提升□ 本报记者 吴宝书

本报通讯员 王蓓蓓 王谋利

6月12日，在日照市金海岸小学的科学实验室里，一个亚克力框架、乐高拼接为底而成的“地下车库防汛和雨水回收再利用系统”模型很是显眼，五年级学生小隗在老师的指导下正对它进行升级。

其实，这个模型刚获得了省青少年科技创新大赛一等奖，“能取得这个成绩，都是‘家庭实验室’的功劳。”指导老师所说的“家庭实验室”是学生在老师的指导下在家探究科学实验，以此培养孩子对自然科学的兴趣、科学思维和实践能力。目前，像这样的“家庭实验室”在东港区有近300个。

教育“双减”背景下，如何做好科学教育这道“加法题”？东港区中小学校园中掀起的“科技风潮”给出了答案。

走进东港区南湖镇中心初中，人工智能教学专用创客教室很是热闹，各种机器人在小程序员的指挥下“翩翩起舞”。指导老师在一旁不断地提示着，激发学生们去探索未知。

“别看这是一所农村中学，但学校的科技教育很有含金量。”该校科技教育负责人时振坤介绍，学校曾在全国中小学信息技术创新与实践大赛AI创想家选拔赛、中国航空科普教育大会暨第七届全国青少年无人机大赛、全国无线电公开赛等国家级大赛中名列前茅。

“学校建立人工智能实验室，就是想为学生打开一扇通往未来的大门，让他们更早地适应和掌握人工智能这一关键技术。”南湖镇中心初中党总支书记于云霞说。

历经近7年的更新迭代，如今这间乡镇创客教室已具备3D打印机、智能巡线机器人、智能餐饮机器人、可编程无人机等。信息科技教师刘贤田指着一侧的机器人介绍：“它们具有人脸识别模块、语音识别模块、色彩识别模块……可让学生自主搭建感受语音识别、环境感应的机器人，并通过编程控制机器人的活动，让学生可以直观地了解人工智能的核心知识。”

在东港区的中小学里，越来越多的新科技出现在学生们身边。日照市新营小学每年组织开展“科技节”；日照市金海岸小学成立快乐科普社团、气象科普社团、“小创客实验室”社团、航模社团、编程社团、人工智能社团等，每周定期开课；南湖镇中心初中为学生量身构建了“三三五”科技创新特色课程……校园中科技元素不断丰富，成为承载学生们科学教育的重要平台。

除了校园中科学教育硬件设施不断完善外，融入了新技术、新理念的科学课程资源也逐步丰富，东港区还深化馆校合作，为孩子搭起通向科技前沿的桥梁。

“生命是什么？从哪里来？科学是什么？”在日照市科技馆展厅内，日照市新营小学的学生们在参观“科学家带你玩蚂蚁”主题科普展览时，在老师的带领下分组进行提取植物DNA探究实验，以草莓为实验材料，一步步从中提取草莓细胞内的DNA，了解生物进化过程中的适者生存原则。

“‘馆校合作’模式充分挖掘科技场馆教育资源，研究开发涵盖小学段科技类等系列课程，在开阔学生们视野的同时，也为他们的全面发展奠基。”东港区教体局基教科科长闫政府说。

通过“馆校合作”，东港区定期组织学生参加市科技馆举办的特定主题科学讲座和工作坊。同时，日照市科技馆创建“科技馆里的科学课”学校试点。自2021年以来，馆校共同培养近百名科学辅导员和小小科学解说员。而日照市新营小学、日照市金海岸小学等学校也获评“科技馆里的科学课”全国示范校，让孩子们体验最前沿科技教学的魅力。

“科学教育需要学校、家庭、社会等方面共同努力，营造良好的崇尚科学的氛围。”东港区教体局党组成员、副局长卜立强介绍，东港区教体局将发挥家校社协同育人的作用，深入推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，持续扩大中小学“馆校合作”，继续完善科学教育体系，推动青少年科学教育由“育人”到“塑人”、由“知识补课”向“价值引领”转变，以科学教育为切入点，助推青少年的全面发展。