激发“动力源” 奔入快车道

本文转自：邵阳日报

激发“动力源” 奔入快车道

——市四中以高质量教研助力教学质量提升工作见闻

5月10日上午，在市四中的教学区，教师们激情洋溢的讲课声和学生们朗朗的读书声从各个教室传出，融汇成一串美妙的音符，仿佛给校园赋予了新的生命。教学楼旁的宣传栏里，大红色的《获奖喜报》尤为醒目：“在湖南省义务教育教师教学竞赛邵阳市选拔赛中，教师邓要得荣获初中信息科技学科市直第一名和全市第一名，将代表邵阳市参加省赛；教师谢小兰摘得初中生物学科市直教育系统第一名……”

教育大计，质量为重；质量大计，教研为先。近年来，特别是被市教育局挂牌“邵阳市教育科学研究院初中课程与教学研究基地”以来，市四中紧紧抓住教研这个高质量教育体系的动力源，高位谋划、细处着手，积极探索“双减”背景下的教学质量提升新业态，实施核心素养导向下的教育教学，通过构建全新的德育课程体系、科学课程体系、劳动课程体系、艺术修养课程体系，打造可学习、可引用的精品教育教学资源，全面建设教研型卓越学校。

市四中进一步明确了教研的重要地位，梳理重构了教研工作相关制度，加强了教研部门的人才建设，从基础工作入手，聚焦一线教学中的实际问题进行改进，逐步推动教研工作向更高效、更有针对性的方向发展。

为推动教研工作的深入开展，助力教育教学质量的持续提升，市四中“抠细节”的力度前所未有：

在市四中，教学教研工作已经深入人心，形成了“处处都是教研人，课课都是研讨课”的浓厚氛围。根据“研必有果”的原则，学校对各教研组教研活动的时间、流程和内容进行了更为规范化的安排。每次教研活动均设有主讲人，并明确教研主题，确保活动的针对性和实效性。主讲人带着教学案例和深入的研究，引领大家共同探讨教学难题，提出创新的教学策略。活动结束后，各教研组必须提交具有可借鉴价值的总结材料，以便分享经验和成果，促进教研工作的持续进步。

原创命题不仅对教师专业发展具有深远意义，更是精准把握学生学情的重要工具。去年初二年级某学科的日常测试因命题教师未能充分结合学生的实际情况和课程进度，以及审题教师在审核过程中把关不严等原因，试卷难度系数偏高。学校经过深入分析和研究后，判定此次命题超纲。当即由教导与教研部门通力合作，迅速组织了命题审题研讨会，会上对命题、审题、答题的各个环节进行了精心打磨，明确了各个环节的具体要求，并精准地设定了命题难度系数，组织相关人员重新命题，在最短的时间重新安排考试。学校对于自命题的要求细致入微，大到题型设置，小到字体字号、行距字距，都制定了统一标准，并提供了样卷模板作为参考。通过规范化的严要求，学校的命题质量有了大幅提升。

为了确保学生作业的布置与学生的学习情况紧密贴合，实现作业的分层设计，校党委书记和校长亲自牵头负责学生作业的检查工作，明确了作业检查的具体流程。在检查的过程中，他们不仅关注作业的正确与否，更关注学生们在作业中展现出的思考过程和创新精神。他们对作业质量进行了细致的反馈，并将这些结果作为教师评优评先的重要依据。

为了确保教学质量和学生的学习效果，教学部门每日牵头进行不定时检查，涵盖教师授课情况和学生课堂表现。检查结果将实时公示在全校教师微信工作群，这一举措旨在提供透明、公正的反馈，不论资历深浅，不讲私人情面，只以教学质量和学生学习成果为准绳……

“对教师们的‘严要求’，一方面源于学校教师队伍建设和教育教学质量提升的内在需求，另一方面也满足了教师们自我成长和实现价值的愿望。”市四中党委书记罗泽富介绍，学校为了促进教师的专业成长，专门制定了《邵阳市第四中学促进教师专业成长实施方案》。该方案不仅清晰界定了教师在教研教改、教育教学中的具体责任和义务，还设立了一系列奖惩措施，旨在全面激发教师队伍的积极性和创造性。

记者获悉，近两年来，该校不仅广泛表彰了一批在教学研究方面表现出色的教师，以树立榜样，更是将其中成绩突出的教师提拔至学校中层管理岗位。例如，获得“湖南省教学能手”称号和邵阳市“五一劳动奖章”的刘瑜熙，就被任命为教研室副主任，并得到了学校的全力支持，成功组建起了“邵阳市刘瑜熙中学英语名师网络工作室”，为更多教师提供了学习和交流的平台。

谁不想成为名师？这种“学、比、赶、超”的氛围，极大激发了教师们的热情，投身教研的积极性高了，以研促教、以研促学的效果也更好了，有趣、有味的课堂，带来的是学生学习兴趣和课堂教学效果的提升。这在记者跟随教研部门随机抽查的课堂上也得到了验证：教师们授课全情投入，学生们听课的态度也十分端正，个别困倦的学生甚至主动要求到教室后方站立听讲以保持专注……

对于教研工作近乎苛求的理念，让市四中在努力追求教育高质量发展、努力办成人民满意教育的当下谋得了先机、夯实了基础。成绩可以佐证：近年来，市四中多名教师在省市级教学比赛中取得佳绩，中考、高考多项指标大幅提升，学校也先后摘得“邵阳市中小学教学质量优胜单位”等多个殊荣。