琐碎无关事务挤占中小学老师大量时间

来源：极目新闻极目新闻记者姚赟近日，河南省郑州市管城区一小学女教师留下遗书后不幸离世，当地教育局称，将进一步提升对全区基层教师的关心关爱。一时间，基层教师的减负以及教师心理健康等问题，引发广泛关注。早在2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（下称《意见》），提出一系列具有针对性的减负措施。各地也相继发布了中小学教师减负清单。如何才能真正把时间还给老师？有专家分析建议，教育部门、学校必须改革对教师的管理与评价，必须尊重教育教学的基本规律，不能以不合理的行政考核要求，干涉教师的教育教学活动，让教师把主要精力用在教书育人中。教师时间被“琐碎”事务挤占11月1日，河南省郑州市管城回族区教育局发布通报称，10月27日，该区建兴路小学一女教师不幸离世，针对事件的发生，全校师生深感悲痛。该事件发生后，区教育局高度重视，下一步，区教育局将进一步提升对全区基层教师的关心关爱，全力做好辖区基层教师的生活关心和心理关爱。

（图片来源：“管城发布”微信公众号）张小雨（化名）和同事们也都注意到了这条消息，她感叹“实在太可惜了”。张小雨今年25岁，研究生毕业后考入华中一所初中教语文，对于教师这份工作，她深知来之不易。入职三个多月，张小雨明显感受到了来自各方的压力。她带两个班，平均每周要上21节课，日常还需备课、改作业，除了要关注学生的成绩，她还要处理来自学校和家长的各类事情。国庆假期前，学校要求张小雨上一节公开课，会有校领导参与听课。从教学设计到PPT制作，几乎就花费了她整个国庆假期。等开学后，她再到班上试讲，请资深教师提意见，反复修改后才能正式呈现。用张小雨的话来说，公开课至少算是和教学沾边，但被拉去开一个接一个的会、给学校写活动新闻稿、在教师节上表演才艺……这些事情不仅与教学无关，还会占用大量时间，打乱正常的工作计划。她只能熬夜加班，才能把日常的工作做完。工作前，张小雨每周末都会约朋友聚会逛街，现在她几乎取消了这些活动，每周只给自己留出了大半天的休息时间，“出去吃个饭都不安心，想到还有工作没做完，就觉得心里很内疚。”广东一位高中青年老师介绍，她在担任班主任期间，每天早上6时许起床监督学生跑早操、早读，晚上还要监督学生晚自习、去宿舍查寝，“每天除了上课、改作业，还有各类文件和材料要填写，一个人分成几个人用。”各地发布措施为教师减负郑州女教师离世后，网络上关于“当老师很累”等相关话题讨论度颇高，其中不乏吐槽的内容。据教育部消息，调研发现，中小学教师周平均工作时间约为60小时，是法定工作时间的1.5倍。近1/3的教师每天在校工作10小时以上，寄宿制学校部分教师在校工作时间，更是达到15个小时以上。五成多教师每天下班后在家工作2小时以上，近六成教师周末用于工作的时间超过3小时。一位老教师也在网络上呼吁，“学校应该取消与教育无关的任务。”她希望学校能取消家委会、取消手抄报、取消手机作业、取消无用的打卡等五项内容。事实上，早在2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，提出一系列很有针对性的减负措施。

《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（来源：中国政府网）《意见》中指出，要从源头上查找教师负担，大幅精简文件和会议；严格清理规范与中小学教育教学无关事项，突出重点；严格规范涉及中小学教师的有关报表填写工作；切实避免安排中小学教师参加无关培训活动等。2022年，国务院教育督导委员会办公室发布《关于禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务的通知》，以遏制形式主义向学校转移趋势。长沙、焦作、宁波等多地还出台了教师减负清单。湖南长沙一位资深小学教师告诉记者，如果担任班主任，除了日常的教学任务和各类活动、检查，手机也需要24小时待机，随时处理QQ、微信群里的消息，“现在感觉上课是最轻松的事情。”专家呼吁“让教师把精力用于教书育人”到底如何才能真正把时间还给老师？21世纪教育研究院院长熊丙奇向记者分析，客观而言，在《意见》发布之后，各地教师的负担有所减轻，尤其是进校的督查检查减少。但是，从2021年推进“双减”后，不少教师反映，教师的负担有所增加，原因是“双减”要求各校推进课后服务，有的学校班主任每天在校的时间超过12小时。针对“双减”出现的新情况，要给学生减负，就得给教师减负。减轻教师的负担，必须建立课后服务长效机制，要根据课后服务“照看+开展非学科素质课程活动”的要求，通过发挥退休教师作用，及时招募兼职教师，来构建更合理的课后服务师资队伍，减轻学校专任教师的负担。此外，教育部门、学校也必须改革对教师的管理与评价。当前对教师的管理、考核、评价是由行政部门主导，因此考核、评价教师会用一系列行政指标，部分布置给教师的任务，并不符合教育教学规律。熊丙奇还认为，激发教师的活力，必须尊重教育教学的基本规律，不能以不合理的行政考核要求，干涉教师的教育教学活动。在这方面，要建立教师委员会，推进教师专业同行评价，即用教育标准评价教师的教育教学能力与实际的教育教学贡献，让教师把主要精力用在教书育人中。心理专家于东辉表示，基层教师的心理健康问题需重视。除了从体制机制上给教师减负，教师群体也需要及时进行自我疏导，舒缓情绪，排解压力。此外，学校、教育部门也应开设专门针对教师群体的心理咨询热线、提供免费的心理咨询服务，或者开展心理健康教育活动等，这将有利于教师群体的工作和生活。（来源：极目新闻）