“借势”博物馆、公示作业，“双减”以来这些孩子的眼睛更“亮”

来源：极目新闻

极目新闻记者狄鑫视频剪辑 狄鑫通讯员陆琼00:34“同学们，知道长江有多长吗？属于世界第几大河流……”周五下午，一场“流动博物馆”巡展活动在武汉市东湖风景区东湖小学举行。全校近500名师生在湖北省博物馆“礼乐学堂”志愿者的引领下，感受长江文明的魅力，开启了一场长江文化陶韵风范之旅。近年来，东湖小学充分利用周边湖北省博物馆、湖北省艺术馆等展览资源，开展丰富多彩的教育实践活动，对学生进行人文教育，学校还研发了博物馆系列课程，提高学生的博物馆素养，拓展学生的视野，让文化瑰宝成为学生们学习的“新路径”。

开设博物馆课程将广博的世界送到学生眼前“长江流域的先民孕育和创造了光辉灿烂的文化，想象一下这些用具是如何被制作出来的……”湖北省博物馆工作人员刘晓琪，向东湖小学的同学们展示着长江流域考古遗址出土的陶器模型，孩子们仿佛透过人类早期文化遗存，穿越回上万年前。在志愿者们的引导下，同学们通过观看流动展览，触摸文物仿制件、动手制作陶器等新颖有趣的互动学习方式，一同探寻长江文明。

“原来我们的祖先驯化了野猪以后，还把动物的遗骨制成了用具，用骨头雕刻的符号相当于他们交流的文字。”六年级2班的黄孝鹏同学参观完流动博物馆后，意犹未尽地和小伙伴探讨起来。对他来说，像这样把博物馆“搬”进校园，又或者跟着同学走进博物馆“打卡”，都是一种满足好奇心，了解历史，收获知识的途径。东湖小学副校长余萍介绍，学校与湖北省博物馆“礼乐学堂”联合打造了博物馆校本课程，每学期开展相关课程至少10周。其中，一年级博物馆课程的主题是“走进博物馆”，让学生了解展览与生活的关联、怎样参观博物馆、寻找博物馆里的汉字；二年级课程主题为“博物馆里的乐器”，让学生寻找博物馆里的乐器，了解编钟之美；三年级主题为“博物馆里的兵器”；四年级的主题是“青铜器”；五年级主题“学会看文物”，让孩子们了解文物背后的成语故事；六年级的主题是“考古”。

“学校还开展了‘小小讲解员带你看文物活动’，学生们利用双休、寒暑假在家长或老师的带领下，到省博物馆去参观学习。利用所学知识参加文物讲解，截至目前已为参观者讲解达10000余人次。”余萍校长介绍，博物馆课程开展了三大“走进”活动——走进博物馆，让学生了解楚文化的历史；走进美术馆，增强学生的欣赏能力，提高学生的审美素养；走进大自然，开展观鸟活动，认识鸟类，增强环保意识。通过馆校活动互动、知识延伸，促进学生成长。

定期公示作业增设选修课程健康有趣的活动有效防近视除博物馆必修课程外，学校还开设了观鸟、建模、美术、漫画、乒乓球、葫芦丝、趣味英语、五子棋等十五门选修课，采取跨年级走班的形式进行，极大地丰富了孩子们的课余生活，提升了综合素养，也保护了孩子们的视力健康。今年6月举行的武汉市第二届“羽视力”第三届“乒视力”暨武汉市体育特色学校乒乓球羽毛球比赛上，东湖小学啦啦操队员们表演的啦啦操《旗开得胜》将乒乓球和羽毛球元素融入其中，赢得满堂喝彩。东湖小学校长肖本江介绍说，东湖小学是武汉学生预防近视市级示范校，近几年，学校把乒乓球项目列入低年级校本课，一、二年级小学生全员学打乒乓球，学校还成立了乒乓球队，每周三次训练。“我们学校连续三年参加‘乒视力’比赛，每年至少收获一个冠军。”他说：“这个比赛最值得称道的就是把乒乓球最基本的技术划分出来，非常有利于小学生上手。而通过原地颠球、对墙抛球这些动作，让孩子们的眼睛能上下左右跟随小球运动，达到锻炼眼睛，改善视力的效果。”

当天代表全体参赛选手宣誓的是东湖小学二年级学生谢明佑。他和众多小伙伴参加了原地颠球比赛。“我特别喜欢打乒乓球，因为打乒乓球时非常开心。现在除了在学校打以外，每天回家至少还要打30分钟。为了这次比赛我准备了好长时间，原地颠球我最多时能连续颠几千个。”谢明佑说，“通过乒乓球训练，我觉得自己的专注度提高了，视力也得到了改善。”

活动现场，谢明佑的父亲介绍说，通过一年多的乒乓球训练，谢明佑的视力得到了明显改善。他说：“一年级体检时，他的眼睛有散光，还近视，我带他去眼科医院配了眼镜。医生说要改善视力，适当的体育锻炼比戴眼镜还有效。后来他在学校参加了乒乓球训练，过了一段时间，真的摘下了眼镜，现在不管是看书还是写作业已不需要戴眼镜了。”

除了丰富的体育活动，学校在作业管控上也进行了制度化管理。“双减”以来，为了严格控制学生作业量，减轻学生课业负担，实现“减负增效”，东湖小学特别制定了作业公示制度，督促控制作业总量。余萍介绍：“我们要求各年级各科老师注意合理的作业量和适宜的难度。平时一、二年级不留书面作业，三至六年级作业总量不超过1小时。由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。”她表示，教务处会不定期反馈，促进家长与社会共同参与学校的减负工作，以此激发学生的生活乐趣和学习积极性。（来源：极目新闻）