聚焦学风体系建设 打造“以生为本”好生态

本文转自：中国教育报

山东省临沂电力学校

聚焦学风体系建设 打造“以生为本”好生态

校风学风犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长，好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候，创造好生态。山东省临沂电力学校不断加强校风学风建设，总结凝练出“一套制度、两个秩序、三个作用、四个维度”的学风建设体系。

建立一套制度

顶层设计，强化学风制度建设。通过开展学风建设自查自纠，梳理校风学风问题清单，制定出台《学风建设实施方案》，对学风建设全过程进行规范化管理，建立了完善的“学校—教务处—专业系部—班主任/任课教师”四级学风监督检查体系，规范上课和听评课制度，畅通评价、反馈渠道，着力从制度上加强保障，以管理促学风建设。

干部带头，建立校干包班制度。学校制定《教干包班制度》，规定每个中层干部通过QQ群、微信群联系不少于两个不同年级的班级，通过开展“我与学生面对面”活动，教干不定期到所联系班级召开学生座谈会，听取学生学习、生活和“第二课堂”等方面的意见，以问题为导向，对学风建设的落实情况和成效、存在问题与改进措施进行深入了解。

激发动力，全面推行学分制。为激发学生学习动力，学校制定《学分制实施办法》，学生在学习课程取得相应的学分之外，还可以通过“第二课堂”取得素质拓展学分，主要包括考取职业类证书，先进个人评选，参与劳动值周，参加社团、岗位实习和文体活动竞赛等奖励学分，学生德智体美劳全面发展。

抓好两个秩序

抓好教学秩序，保证课堂学习高效率。课堂是学风建设的主阵地，学校把学生的学习表现作为学风建设的工作重点，制定《学生学业成绩考核评定办法》，任课教师通过课堂出勤、作业完成等对学生实施“过程性考核”，每周一通过班级群公布上周学生考核成绩，每月一小结、学期总考核，学习风气得到极大改善。

抓好自习秩序，保证课后学习有成效。学校不断优化“带班领导—总值班—专业系部值班”三级晚自习值班体系，带班领导负责全校事务处理，总值班负责检查教学单位值班情况，各系部负责检查班级，当天的检查记录及处理结果与班级量化和班主任月度考核挂钩，为学生学好专业知识营造了良好学习环境。

发挥三个作用

发挥德育“五大员”队伍作用。学校成立“法治宣传员”“文明宣讲员”“心理咨询员”“书香文化传播员”“卫生健康辅导员”德育工作“五大员”队伍，在每周五课外活动时间，以讲座、报告会等形式交替进行，做到“周周有活动”，夯实了学生德育阵地建设，学风建设有了广泛的思想基础。

发挥班团干部主观能动作用。学校团委、教务处、学生处定期开展“青年大学习”“学风建设月”“学风活动周”等活动，班、团干部在教师指导下主动作为，配合任课教师、班主任对班级学习情况、学生特点进行分析，共同讨论适合班级特色的学风建设方案，制定符合班级实际的学风建设措施，效果良好。

发挥榜样典型示范引领作用。学校每年拿出100万元奖励“学习标兵”“技能标兵”“大赛之星”等获奖学生，推选国家和省级技能大赛优秀选手参评国家奖学金，2021年大赛选手张超入选100名中等职业教育国家奖学金获奖学生优秀代表名录。在朋辈示范、榜样引领下，全校上下营造了浓厚的学习氛围。

打造四个维度

重视学生习惯养成，培养良好习惯。学校在学生中间开展了“三个三”正能量教育，即做到“三爱”——爱学校、爱家人、爱同学，养成“三个好习惯”——见面要问好、人多要排队、弯腰捡垃圾，不碰“三条高压线”——打架、吸烟、喝酒。通过开展“大学习、大讨论、大整顿”活动，助力学生养成良好习惯，锻造优秀品格。

规范学生手机管理，净化学习风气。学校直面中职生手机管理难题，规定任课教师以身作则，上课时不带手机进教室；教学中需要使用手机时，由任课教师申请，在规定时间范围内使用。

关注学业水平提升，筑牢专业基础。学校是首批立项的山东省高水平中等职业学校，建设2个省特色化专业，在开设专业中，有5个专业达到示范化，80%以上的学生可以通过“三二连读”“职教高考”“专升本”等方式走进大学校园。通过专业、教学、课程等的诊改，为学生定制个性化培养方案，筑牢专业基础。

服务学生全面发展，规划职业生涯。2022年，学校牵头成立临沂市中等职业学校学生生涯规划指导工作委员会，并承办了首届临沂市中职组生涯规划设计比赛。在上好“心理健康与职业生涯”课程、开展“1+X”生涯规划指导证书试点的同时，学校还开设了“学习心理规律与指导策略”“生涯规划实操及书证融通”等选修课程。

（张作友 彭朋 卢彦东）