粗暴打骂学生的教师，为何会知错犯错

本文转自：扬子晚报

2月28日，“教师辅导作业时粗暴对待学生”的网传视频引发关注。28日晚，湖南湘乡市教育局发布通报称，已暂停涉事教师工作并责令其接受调查，同时安排专业人员对学生进行心理辅导。后续将对涉事教师按照相关规定严肃处理，同时举一反三，强化师德师风建设，规范教师行为，坚决杜绝此类行为再次发生。（2月28日澎湃新闻）

根据记者调查，网络传播的视频主要有三段，视频场景为教师办公室，学生将作业交到老师身边。当学生回答不上问题时，一位教师分别对3名六年级学生掌掴、扯头发、咆哮，旁边老师则在“助威”。视频还称，涉事教师平时喜欢打人。

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，将保障教师依法享有教育惩戒权，但教育惩戒显然不是任意打骂。教育部印发的《中小学教育惩戒规则（试行）》，对实施教育惩戒的学生情形、教师教育惩戒的方式等做出明确规定。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条，教师实施教育惩戒只能是点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨，适当增加额外的教学或者班级公益服务任务等六种方式，并不包括打骂学生。

《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五条是关心爱护学生，明确“不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生”。对于涉事教师的行为，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，视情节轻重给予相应处理，并明确了处理程序、处分及其他处理方式等。

这样的教师，可以说已经丧失了最基本的师德。不过，每次出现类似的事，舆论往往都从师德、法律、学生心理健康等方面口诛笔伐，但类似事件仍在发生，值得我们从更深处思考：经过法规培训、考试的教师，为何还知错犯错？

今年地方两会上，为教师减负、重视教师心理健康的呼声不小。比如，四川省政协委员、南充泽英职业教育集团董事长李祥昌在近年来的走访调研中发现，教师群体普遍存在不同程度的抑郁、焦虑等心理问题以及职业倦怠感。这些症状不仅影响着教师的日常生活和工作状态，也直接影响到学生。他建议，各级教育机构应加强对一线教师的心理健康知识和技能培训，提供专业心理咨询服务，提高教师对自身心理问题的认识和应对能力。

一个心理不健康的教师，往往因为情绪暴躁而训斥甚至殴打学生，进而可能影响到学生的心理健康。教师的心理问题，多是因为教师考核不科学、非教学任务过重等，使得一些老师把负面情绪转移到学生身上。

我们当然要谴责教师打学生的行为，谴责学校事前预防力度轻于事后处罚，甚至在处罚上高举轻放，但更要关注如何深化教育评价改革，如何减轻教师非教学负担，如何加强对教师的心理疏导。因为，只有给教师卸下焦虑的负担，才有可能让“大发雷霆”变为“和风细雨”。

这就要求我们深入变革教育评价方式，使教育评价真正实现导向功能、诊断功能和矫治功能，促使总结性评价向过程评价、形成评价、发展评价、个人内差和增值评价转变。这还需要教育部门和校方更多地关注教师的心理健康，通过具体有效的措施为教师减压，给予教师更多的人文关怀。此外，还应建立针对教师的心理咨询室，对特殊心理的老师进行心理干预。

当然，教师也要善于做好自身的心理调节及保健工作，善于调控情绪，保持心理的平衡，努力做到以心育人，立德树人。 丁慎毅