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孩子不认识钱，不是小事
本文转自：安徽日报
■ 何 珂
扫码支付、在线转账、网络充值、电子红包……我们的孩子成长在一个无现金社会，似乎越来越多的“10后”“20后”已对现金没有概念。
前不久，在一所小学一年级“认识人民币”的课堂上，老师提问：“如果我们要买一个3元6角的商品，应该怎么付钱呢？”有学生回答“先给一张3元，再给一张6角”。“3元”“6角”这种生活中不存在的整张金额，却出现在小学生的想象中。
一项课堂调查显示，全班40名学生中，大部分孩子见过100元、50元纸币，一半学生能认出10元、20元纸币，但超过一半的孩子从未见过1元纸币。
日常接触得少，认知的机会就少，孩子不认识钱的现象与社会变迁息息相关。2010年前后，移动支付在我国普及速度加快。根据中国人民银行统计，截至2023年底，我国移动支付普及率达86%。
现金，这个曾经日常生活中不可或缺的元素，正在淡出公众视野。
付钱变成刷手机，缺乏对钱的具体感知，许多成年人少了花钱的“痛感”。更遑论，从小生活在移动支付时代的孩子们，没了“一手交钱一手交货”的实践体验，对钱的认知就更加懵懂。
从现金到数字、从线下到线上，从真实到虚拟，这种变化不仅改变了孩子的消费习惯，也深刻地影响了他们的金钱观和价值观。甚至有孩子产生“钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了”的错误认知。
在各类“熊孩子”巨额网游充值现象中，他们之所以敢于成千上万地给游戏充值，除了平台和家长责任外，恐怕也与缺乏基本金钱消费观念脱不开干系。
应当指出，移动支付给生活带来了很多便利，避免了“换钱”“找钱”等繁琐，降低了社会交易成本。这样的进步，是不能否认的。
未来趋势不可改，金钱观念可以教。作为国家法定货币，人民币不仅是我国最基础的支付手段、经济交易的工具，更是文化和历史传承的载体。对于未来的社会公民，正确理解和认识人民币具有重要意义。
家长可以在生活中做好引导，帮助孩子们正确看待和使用金钱。比如，通过给予一定数量的零用钱，让孩子学会如何规划和管理自己的财务；带孩子参与简单的现金购物活动，切实感受金钱的价值。
通过生动的实践，可以加深孩子对人民币的认识，培养理财能力和健康的消费观念。
在学校教学中，可以利用学具（如仿真纸币和硬币），帮助学生对人民币有直观认识。改变教学策略，将教学重点放在认识人民币、了解钱的来源以及币值换算等方面，适当弱化“换钱”“找钱”等低频概念。
比如，老师通过讲述人民币图案背后的故事，引导学生认识理解我国的货币；学校通过故事会的形式，带领学生理解货币的意义，初步建立正确的财富观。
也许有人会说，教育孩子从小“见钱眼开”，是否欠妥？事实上，金钱教育又称财商教育，是关乎儿童成长与未来发展的重要一课。如今，不少国家专门开发了动漫和游戏，帮助儿童建立金钱、收入、支出、家庭预算等基本概念；有些地区在中小学开设信托基金理财课程，教孩子们如何投资，管理自己的财产。
总之，身处数字时代，如何让孩子树立正确的金钱观、财富观，依然是值得深思和探讨的课题。
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