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“初二成绩分化严重”?我有点怕

类别:教育 发布时间:2023-08-15 01:35:00 来源:每日看点快看

本文转自:扬子晚报

从小离开父母,在没有玩伴的环境中成长,小宇直到上学年龄才开始说话。幸运的是,回到父母身边后,母亲开始接触家庭教育,逐渐接纳孩子的不完美,从英语学科逐步树立孩子的自信心。作为一名初二学生,小宇面临的心理困境是“听说初二阶段成绩分化非常严重”“没有明确目标,不知道会成为什么样的人”,在母亲的陪同下,小宇和南京五中正高级心理老师杨静平进行了一场心灵对话。

关键词一:成绩分化

小宇:我上网看了一些文章,说初二阶段成绩分化非常严重,我不想自己成绩滑落。

杨静平:你真是位爱反思爱学习的好孩子。你注意到初二的新现象,同学之间的不同越来越多了,体现在学习上,有人越来越爱学,成绩还很好,有人在学习上找不到感觉,会在交友、体艺、游戏等方面去找自己的特长;其次,当自己不能理解这些变化时,会用网络搜集信息来释疑,这是重要的自学能力与信息素养,非常好。

我们还可以重新定义“初二成绩分化”的现象,与其说一部分同学跟不上大部队,学习文化课比较吃力,不如说这部分同学开始在生活的大舞台上呈现出自己独特的天性,比如特别善社交,特别爱跳舞,特别能写作,特别会做菜。他们就需要像你一样来反思自己,把自己的文化学习与自己的特长爱好结合起来,通盘考虑。找一些这些领域最优秀的榜样人物,去读他们的传记,他们的成长经历与职业成就能激发你们的好奇、向往与期待。

关键词二:专注度

小宇:我上课注意力不是特别集中,回家后就不会做题了。

杨静平:注意力会集中多久呢?

小宇:一般在一节课的最后10分钟就走神了。我们一节课是40分钟。

杨静平:是所有学科?是你擅长还是不擅长的功课?

小宇:是我不太擅长的理科。我喜欢的历史与英语都能上满40分钟。

老师:这很正常啊。每个人都有所长也有所短。理科弱,听课听起来会生疏一点,就会更费力,容易疲劳,最后10分钟能量供应不上了。

这个问题,我们可以换个角度来看,就如我们伸出一只手,会发现有手指粗,就有手指细;有手指长,就有手指短,但它们组合在一起,都是一双双能干活能创造价值的健康手呢。因此,每个同学在学习方面是会有所侧重的。不必追求每门功课都一样要达到顶尖水平。其次,回到总体来看,文理科合在一起看总分,你现在离自己理想的高中还有多大距离?

小宇:还差一点点。

杨静平:哦,还有时间来努力,我们来设计一下自己的升学战略。

小宇:我可以在保持文科优势的前提下,将理科的计算过关,其他部分能学多少就学多少。应该就可以了。

杨静平:非常好的思路转换。当回到总体,看到自己完全有实力达成自己的目标,这时,我们再回到数学课堂、物理课堂,会是什么感觉?

小宇:心里会轻松许多,能听进多少就听进多少。没有听懂,就暂时存疑,不必像以前一样慌张焦虑了。

杨静平:同时,对文科学习是否更有责任心了呢?

小宇:这是我的看家本领,中考要能胜出,这是我分数的大头,必须是货真价实,我确实得格外珍惜与用心了。

杨静平:那今年你的学习状态与积极性就非同一般了。祝贺你。

关键词三:人生目标

小宇:没有明确目标,不知道会成为什么样的人。我想过我可以成为考古学家、历史老师或英语老师。

杨静平:想当英语老师,是受你妈妈的影响吗?(妈妈是高中英语老师)

小宇:是的,我觉得我妈妈的工作很光荣,她能帮助很多同学,受到他们的尊重,我觉得这个工作不错。

杨静平:怎么想到当考古学家或历史老师的呢?

小宇:有一次历史课上,老师介绍青铜器的出土,我觉得很震撼很神奇。文物可以帮助现代人寻根,找到人类祖先生活的痕迹,我们就能知道我们的来处,这很有意思啊。

杨静平:现在很多博物馆都会举办国际文博交流巡展,比如,中国的文物在墨西哥展出,墨西哥的文物会在中国展出。这样,自己的国民不必出国,就能了解世界的历史。

小宇:如果能成为交流巡展的工作人员,就可以把我喜欢的历史、英语、演讲,三种能力结合起来。我要去做这样的文物交流使者。

杨静平:是的,我们的每一份努力都不会浪费。你之前14年用力的生长,为未来成为国际文物交流界的使者打下了必要的基础。接下来你知道要做什么了吗?

小宇:是的,我找到了自己努力的方向,我的内心心潮澎湃,太高兴了。

感悟

【母亲的话】

我是民办国际高中的一名英语老师,从事英语教学和班主任工作近16年,经常需要晚自习和开会,对孩子的陪伴时间十分有限;小宇的父亲做销售工作,经常出差和加班,孩子小时候是跟着外公和外婆回乡下老家的。等到到了上学年龄的时候,我们才发现,错过了孩子关键期的成长。

隔代带孩子过度保护,孩子严重缺乏动手能力,在乡下生活闭塞没有很多伙伴跟他一起成长,导致孩子到了5岁还不会开口说话,缺乏语言交流能力,见到陌生人后眼神闪躲,不敢正视别人,害羞腼腆。选择了当地一所比较卷的学校之后,父母的焦虑情绪,无形当中让孩子很羞愧和自责,有一段时间学习上充满挫败感,考试时十分焦虑。机缘巧合,我由于工作原因,开始接触家庭教育,逐渐接纳孩子的不完美,从英语学科逐步树立孩子的自信心,同时带孩子参与各种活动,鼓励他上台表演和演讲。为了锻炼他的口头表达能力,我们经常组织家庭会议,他是主持人,总结和概述我们每个人的发言。

为了拓展视野,我经常带他参观当地的博物馆,让他接触和阅读一些文物的介绍,逐渐孩子对历史产生了很浓厚的兴趣,经常在家读一些历史类的书籍。他对学习产生了更浓厚的兴趣,这些自信也逐渐转移到他不擅长的学科,他也能够更好地接纳自己,看见自己,喜欢自己和肯定自己。

我经常参加区教育局组织的一些家庭教育讲座,带着孩子认识了很多朋友。他也可以从我的讲座中读懂一些父母对孩子的爱,所以他逐渐能够理解和明白父母的辛苦,经常主动分担家务活,每天回家会跟父母交流一些学校发生的事情,孩子的变化过程也是我们父母成长的过程,虽然有遗憾,但是我们在一起彼此陪伴的时光很幸福!

【杨老师的话】

14岁的小宇同学热情、大方、乐于助人,爱学习,爱学校,与父母相处融洽。他心中有爱,眼中有事,他会关心同学关心班级,并且大方付诸实施,通过具体的行动展示出了自己的爱心与责任,这又让他比同龄人高出一点。有些同学想为别人为班级做事,但或碍于面子,或碍于能力,就是在心里想一下,这样的同学怎能让别人感受到看得见、摸得着的爱呢?

通过这次聊天,小宇叩问自己的上课注意力还不够集中,叩问自己的人生目标,叩问自己的交友观。这些问题都是极好的自我反思,会在听课、阅读、与人交流中逐步得以化解。因此,当我与他谈及“兴中业,须人杰”“国际文物巡展交流”,他的心灵天线瞬间捕捉到自己未来的人生道路。由此,他再回望自己的课堂注意力问题,回望自己的中考,竟然都不是事了。

带着这样的真诚、热情、务实、使命,小宇一定会走出自己人生的精彩。

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快照生成时间:2023-08-15 10:45:08

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