给青少年心理健康加把“安全锁”

本文转自：南方日报

省人大代表，云浮市田家炳学校党委书记、校长叶丽萍：

给青少年心理健康加把“安全锁”

叶丽萍。受访者供图

过去一年，叶丽萍几乎走遍了广东。她到珠三角多个城市和同行交流，还到粤东粤西粤北多地送教。在身为省人大代表履职的第二个年头，她比之前看得更多、想得更多。“让孩子学会用正确的心态看待生命，学校义不容辞。”今年省两会，她计划提交“将生命教育纳入中小学课程体系，贯穿义务教育全过程”的建议，希望给孩子们的心理健康加把“安全锁”。

从乡镇到城区、从小学到初高中、从名师到名校长，叶丽萍在基础教育一线一干就是24年。她推动云浮市田家炳学校从完全中学过渡为完全小学，助力破解当地小学学位紧缺的问题。同时，她通过成立家委会、家长志愿服务队和“家长学校”等方式，推动家校社形成育人合力。

履职基于教育一线见闻

叶丽萍始终扎根一线。每天晨雾未散，她便开始巡查校园；入夜万家灯火亮起时，她时常还在办公室忙碌。

“学校有个‘南药劳动实践基地’，为了普及中医药文化，叶校长定期会带着师生一起到田间地头学习。”田家炳学校语文教师汤菊容说。由于叶丽萍常常跟大家打成一片，久而久之，老师们习惯喊她“萍姐”，学生们喜欢叫她“叶妈”。

有人问叶丽萍，事事亲力亲为，不累吗？她回答：“一线的问题，要在一线解决。”而作为省人大代表，她深知提建议之前调研是必不可缺少的一环，“没有调研，就没有发言权”。

工作之余，叶丽萍还抽时间学习人大相关的法律法规和业务知识。无论是开展调研还是参加讲座，她总把“多听多看多思考”挂在嘴边，希望尽量多掌握一些基层最“新鲜”的素材。

在日常教学和外出走访过程中，叶丽萍发现，青少年心理健康问题需要引起家庭和社会的足够重视。她说，学生在承担学习压力的同时，自身心理感受有时会被忽略，加之互联网信息良莠掺杂，可能导致部分青少年产生消极情绪，甚至出现心理疾病。

“教师面对的是一个个鲜活的个体，育人不仅是专业知识的灌输，还包括传递对生命内涵的领悟，要把温暖和情感倾注到学生身上。”在叶丽萍看来，实现青少年生命教育系列化、常态化、长效化，已经迫在眉睫。

在即将到来的省两会上，叶丽萍将从护航青少年心理健康方面提出相关建议。她希望，把生命教育纳入中小学课程体系，引导和帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，为青少年心理健康加装一把“安全锁”。

积极推动家校社协同育人

寒假临近，李幸玲等多名家长自发相约在学校饭堂做饭，通过一次简单的聚餐，为即将赴广州参会履职的叶丽萍送行。“叶校长是我们的知心人，大伙生活或工作上遇到困难时，她总会第一时间伸出援手。”李幸玲说。

躬耕教坛多年，不管是在学生、家长还是同事中，叶丽萍都赢得了广泛的认可。

2017年7月，为解决云浮市中心城区学位不足的问题，在当地党委、政府的部署下，田家炳学校开启了从完全中学过渡为完全小学的改制。

教师被分流该怎么安抚？家长不满情绪如何平息？怎么吸引优秀教师加入……叶丽萍将问题逐个击破，她逐一登门拜访，倾听教师和家长的心声，了解各方诉求，推动解决问题。同时，她积极思考探索，培养起一支作风优良、充满活力、战斗力强的教师队伍。

新学校逐渐走上正轨后，一些新情况随之出现。叶丽萍走访发现，招收的新生中，九成以上都是外来务工人员随迁子女。这些学生由于家长忙碌无暇照顾，加之家庭教育观念有待提升，内心渴望得到更多关爱与帮助。

为此，叶丽萍牵头成立了云浮市第一支家长志愿者服务队，号召家长参与到学校的日常工作中，并设立了家委办公室，还开设家长夜校，利用晚上空闲时间为家长培训，教授“育儿经”。如今，服务队已有超1000人参与，不少家长成为育儿能手。

当选为省人大代表后，叶丽萍总结了学校改制过程中的经验做法，提出推动构建家校社协同育人机制的建议，号召家长多关注、陪伴孩子，一起为学生健康成长筑起坚实后盾。此建议很快得到有关部门的反馈和跟进。

“省教育厅、省妇联、省民政厅等部门在学校、家庭、社会协同育人方面采取了一些新措施，我感到很开心。”叶丽萍说，今后希望继续为推动基础教育事业高质量发展建真言、献良策。

南方日报记者 陈理

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