薛佳：让孩子们的眼睛因发现美而闪亮

本文转自：南京晨报

引语：用美育引领学生走近艺术、领悟艺术、享受艺术并创造艺术，立德树人，这是薛佳一直以来的信念。她希望和学生们一起，提升生活品位，塑造美好心灵。

第一次以正式老师的身份走进教室时，孩子们充满期待和渴求的目光至今让薛佳记忆犹新。转眼间，她从事美术教育工作已经33年。作为南师附中新城初中黄山路分校艺术教研组组长，薛佳承担三个年级的美术教学工作，快退休的她依然乐此不疲，对美育的一片赤诚之心从未改变过。

“我为老师画肖像”

美术学科在完成学科目标的同时，帮助学生舒缓情绪、放飞想象也是主要任务，打造“趣味课堂”是其中的关键。怎么让美术课堂变得有趣呢？薛佳摸索出了一套教学设计法：“以45分钟为时间单位”——所有的美术教学、学生操作以及教学评估都限定在45分钟时间内完成。孩子在任何事情中都希望能够马上看到成果，就如同打游戏一样，如果能让他们在45分钟内看到自己胜利的果实，自然就会得到激励，提高对美术的兴趣。

薛佳以八年级上册第6课的《蓝白之美》为例进行试点，教学设计使得学生能够全过程参与到创作中，亲身体验传统蓝印花布的制作工艺，理解蓝白色调的形成规律。薛老师感慨，只要课堂够有趣、够科学，学生对美术活动的参与热情往往超乎教师的想象。

美术学科的主阵地除了课堂教学，还有社团、选修课以及各类校园活动，“我为老师画肖像”就是学校的人气活动，全体学生共同参与。当每个班推选出的教师画像展出时，一幅幅生动的画像形成了一道道亮丽的风景，吸引了全校师生驻足观赏。学生对艺术的欣赏、表现、创造能力提高了，学习压力减轻了，师生的感情增进了，校园里增添了满满的欢声笑语，校园成为了师生共同的“乐园”。

美育“跨学科”，传统文化浸润学生心灵

2022年颁布的新课标对“跨学科教学”提出新要求，而跨学科教学早在薛佳的美术课堂中展现得淋漓尽致。她说，美育一定不能局限于讲“美”，需要尤其重视美术与其他学科，与自然、生活、社会、科技的关联，增强课程的丰富性。

《园林·探幽》一课是中国古典园林艺术欣赏，在教学内容的设计上，薛佳考虑了地方资源的配置，充分利用留园、瞻园、寄畅园等体现江苏本土特色的文化资源，让学生真切地体会到艺术并不遥远——它就在我们身边。作为美术教师，薛佳敏锐地捕获到“国风元素”可以用到美育教学中，“现在的孩子们‘很有眼光’，我们美术老师更应该积极引导学生了解国风、爱上国风。”薛佳趁热打铁，在美术课堂上，引入涉及到中国历史、艺术知识的美术教学，学生们既喜欢又很容易理解和吸收。在每学期教材内容学习结束后，薛老师还会为学生安排2到3节剪纸课，内容以民间吉祥图为主，学习几何纹、花卉纹、动物纹等的表现方法和传统剪纸寓意，同时结合生活需要，加入传统剪纸的实际应用，如剪纸贺卡、剪纸书签，剪纸笔筒的制作……薛佳坚持，美术教育就是要引导学生从熟悉中华优秀传统文化，到能发现中华文化的美和博大精深，从而热爱中华文化，增强民族自信心与自豪感。

点亮理想，让学生走出个性发展之路

每学期，薛佳都会带领学生参加校内外各类比赛活动，她辅导的学生多次在全国、省、市书画比赛中获一等奖，有的学生发挥美术特长，为班级、学校的美化宣传出了力，更有学生遵循热爱，在她的带领下走上了专业美术的道路。

小方，薛佳曾经的一位美术课代表。“这个孩子太喜欢绘画了，尤其是动漫，也很有天赋，画作在构思、构图、造型、光影、色彩等方面都会令人眼前一亮。”每次来美术教室上课，小方都显得正式而隆重，薛佳也会格外关注她。瘦瘦小小的姑娘，肩膀上背着个大帆布袋子，布袋子上画着她的专属标志，里面装有几本大小不一的画满动漫的本子、一些动漫书、一些画具，手上提着个巨大的箱子，里面是色号丰富的马克笔、彩铅、颜料，一手拿着那本全班最大的8开美术作业本（其他同学的本子都是老师统一要求的16开大，她觉得不过瘾，自作主张准备了大一倍的）。

初三毕业时，在薛佳的鼓励下，小姑娘选择了“动漫设计与制作”专业继续学业。去年，她回校特别看望薛佳老师，请她欣赏自己的动漫作业。薛佳很高兴，学生找准了属于自己的方向，清晰地看到了自己的价值。她衷心祝愿小方以后考上理想的动漫专业的大学，在自己喜爱的专业道路上越走越远。

“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”薛老师33年坚守美育道路，告诉孩子们，面包之外，还有水仙花，让孩子们的眼睛因发现美而闪亮，让美育成风。