成长、思辨是主流，考写作也考语文素养

本文转自：钱江晚报

全国各地的中考作文题来了，省特级教师给你划重点

成长、思辨是主流，考写作也考语文素养

叶晓峰

杭州上城区初中语文教研员

浙江省特级教师

浙江省春蚕奖获得者

杭州师范大学硕士研究生导师

这些年，考生和家长对全国各地中考卷的关注度越来越高，特别是中考作文。

钱江晚报编辑部拿到了部分省市的作文题，邀请了杭州上城区初中语文教研员、浙江省特级教师叶晓峰，进行了梳理和总结。

★导引语是为打开写作思路

从命题形式上看，今年各地中考的作文题中，命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文均有，而且数量大致相当。

作文大多有导引语，导引语形式不一。有的采用图画式呈现，如四川乐山以一幅漫画“有幸被照亮，也想成为光”引发学生联想和思考；重庆的A卷，则是看图写作：“人生，原本各有千秋，何必分个高低？”此类题普遍具有思辨性。也有的采用诗歌来作为导引，如江苏苏州的作文题：

诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：

“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。”

诗中的“石头”有什么喻义？面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果？在现实生活中你会做出怎样的选择？请从以下任务中选择一个，完成作文。

任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。

任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。

不管何种呈现方式，最终是帮助学生理解作文题目，打开写作思路。值得注意的是考生在写作时千万不要被导语所局限，优秀考生要以导语为“肩膀”，登高望远，打开更广阔的思路。否则作文容易缺少新意。

★强调生活作文

全国各地的写作命题内容与浙江省各地市以往的大同小异，成长、思辨仍是主流。

成长为主的如：

“那堂课触动我的心灵”（山东滨州）/“阅读助我成长”（四川南充）/“我们的成长季——我是人间的四月天”（四川宜宾）/“成长中的问题”（山东济宁）

……

思辨为主的如：

“那么旧，那么新”（江苏常州）/“红花还是绿叶” （江苏泰州）/“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。”（四川达州）/“因人而异，所见不同。”（四川德阳）

……

情境任务型也出现了一些，其中重庆是典型代表：

【A卷】 五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。

【B卷】 初中毕业后的暑假，父母希望你参加初高中衔接学习，而你想发展自己的兴趣爱好。你需要给父母写一封信，请求他们同意你的想法。

此类题，重在解决生活中的实际问题，这与《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“实用性阅读与交流”所要求的“根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”一致，也与重庆市作文教革一直在强调的“生活作文”理念一致。

浙江省的写作教学一直走在全国前列，所以此类题在几年前就已出现。如2020年杭州卷，就是给新学校负责社团工作的张老师写封信，申请加入感兴趣的社团，或申请创建一个新社团。重庆的这两道作文题内容上也与前几年浙江省各地市的一些劝说类小写作异曲同工。

★成长是绕不开的话题

从各地作文来看，成长是一个永远绕不开的话题，也是写作的主要话题，因为此类话题学生有素材可写。

自我成长。如上海市的写作题：

假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……同时找到更适合自己的“取水”方式。

请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。

这是一篇命题作文，关注的是自我成长过程，因为要找到更适合自己的“取水”方式。也要突出自己“找到”过程中的反思与发现，写作中也要关注到“取水”这一比喻，点题就至关重要。

更要注意的是“我”的反思也引起了重视。如山东潍坊的“最珍贵的是什么”，山东泰安的话题作文“反省与突破”，山东济宁的“成长中的问题”。此类题更关注学生在成长过程中的自我反思能力，也是关注成长过程的一种方式。

重“我”的成长过程，也是目前教改的一个方向。如云南省的“走在山坡上”，也体现了这一理念。

我与语文素养：

如四川南充的“阅读助我成长”，四川泸州的“让我_____的语文”。不仅考写作，也考孩子的语文素养。“养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界”是课标对语文书阅读的要求，让真正爱阅读、爱语文的考生有更好的写作成绩也是理所应当的。