浅谈班级管理中的座位编排

本文转自：鄂州日报

对于一线班主任来说，学生座位编排是班级管理的一项重要内容，座位编排是否科学合理将直接影响到班级教学效果、学生成长质量以及班级管理效能。对班主任尤其是新手班主任来说，安排好班级座位的难度不亚于完成一项科研课题。因此，打好新班级“座位牌”至关重要，好的座位编排能为班级管理加分。

结合实际教学，笔者认为，学生座位编排可归纳为四种方法：第一，男女混合编排座位。在中小学阶段，男女同桌可以减少同性间课堂上的打闹和上课期间的随意说话，有利于课堂教学秩序的稳定。适当调配男女生同桌，不仅可以消除男女生彼此之间的神秘感，增强激励作用，还有助于男女生异性之间性格上的互补。第二，优差搭配、性格互补编排座位。教育教学经验告诉我们，优差搭配编排座位，优生可以在学习方面帮助成绩相对落后的学生，也有利于彼此在课堂中互相督促，以维护良好的课堂纪律。同时，帮扶结对学习可以增进学生之间的友谊，培养团结互助的精神。两个性格急躁的孩子要是凑在一起，“非炸开锅不可”，那就给他们搭配一个文静的同学做同桌；对于课堂纪律松懈的学生，给他搭配一个守纪律的同桌管一管；对于学习比较吃力的学生，给他搭配一个学习较好的同桌帮一帮。第三，固定小组编排座位。一旦确定小组成员后，整个学期或者学年甚至是更长的时间，小组成员不再变动。前后座的四人小组也要合理分工，选表现好的学生做小组长和学习监督员，采用轮换制，让小组成员之间也展开竞争，在同伴影响和小组互助、竞争中，学生全面发展，健康成长。不过这样编排座位需要注意两点：一是要对班级学生有深入了解后才能固定小组；二是要根据小组成员之间的性别、个性、习惯、气质、能力、成绩均衡配置。第四，每周轮换编排座位。每个星期全班都要以小组为单位调整一次座位，让每一位同学在一学期内，尽可能把教室的每一个方位坐一遍。班主任需要注意的是，在以小组为单位按照一定规则滚动变换位置的同时，小组内的成员也要依次滚动变换位置，对每一位学生做到公平公正。

座位编排要坚持四个原则：一是身高原则。个子高的学生坐在靠后的排数，不受性别影响。前排的学生不能很高，挡住后排学生看黑板。二是不考虑视力原则。应该对每位同学都要公平，眼睛近视的同学尽早配眼镜。当然如果有严重视力障碍的，需要考虑一下。三是不按成绩原则。班主任在编排座位时不能以成绩优劣和个人好恶编排座位，那样会伤害学生的自尊心。四是目的性原则。班主任在编排学生座位时，要始终贯彻“目的性”原则，避免盲目性，这一点对每个学段的学生尤为重要。许多班主任在给新生编排座位时，因为没有对学生充分了解就盲目编排，很容易出现尴尬局面。关于性格互补、动静结合，班主任要及时调整，以帮助学生调整状态。另外，应坚决摒弃“人情座”“等级座”。

学生坐在哪里，和谁同桌，看似是小问题，但里面藏着不少大学问。作为班主任，我们不妨转变思路，给冷冰冰的座位增添些感情，提升些温度。任何一种编排方法都不是孤立的，要相互协调，合理整合使用。科学合理地编排学生的座位，既满足了学生的需要，还能保证班级课堂纪律，学生彼此之间又能相互促进，共同进步。这是对学生受教育权利的尊重，也是对班级管理育人目的的落实。