让孩子心灵沐浴在阳光下

本文转自：张家界日报

让孩子心灵沐浴在阳光下

——桑植县关爱留守儿童工作侧记

谢扬烁 向国军 沈英华

近年来，桑植县开拓思路，开创了义务教育阶段“学生托管”试点工作和“联片共享、整体推进”心理健康教育工作新模式，以学生为中心，以学校为载体，共同推进县域内留守儿童身心健康发展。

创新学生托管模式

“沉默寡言，性格偏激。” 芭茅溪小学校长向妮这样描述学校内留守儿童的群像。对这些留守儿童而言，父母早早离家，缺失的家庭教育像是一道刻在孩子心中的伤疤，挥散不去。

如何让留守儿童拥有一个快乐的童年？芭茅溪小学开创了留守儿童托管服务，对缺乏生活自理能力的二年级以下儿童代行监管，学校不仅为他们安排专门的宿舍，还聘请生活老师为他们提供“保姆式”服务：低年级小朋友的宿舍里，洗衣机、衣柜等一应俱全，一间宿舍就是一个温馨的家。课后时间，学校安排老师指导孩子画画、唱歌、跳舞，开展体育活动，文化生活丰富多彩。

“托管的目的，是为了让孩子们从小养成良好的生活习惯。” 向妮表示，生活教师会一直训练孩子们穿衣、叠被、刷牙和整理内务等日常生活技能，让他们能尽早拥有独立生活的能力。

2021年5月，时任湖南省委副书记的乌兰在桑植县调研时，走进了芭茅溪小学留守儿童托管中心，对当地关爱留守儿童所做的探索予以肯定。

随着试点的成功，桑植县趁热打铁，鼓励全县有条件的学校创建留守儿童托管中心。

在桑植县南岔小学，低年级学生经过训练，不仅拥有了独立生活的能力，还在老师的帮助下开展阅读、学民歌、跳土家摆手舞等文体活动。

在桑植县芙蓉学校，学校成立了托管办，专门负责托管班的管理，全面协调托管资源，并对各班托管情况进行监督和考核。托管班周末采用上午学习文化课程，下午学习兴趣课程的管理方式。托管期间，班主任跟班，主要负责学生的学习和生活，任课教师负责辅导学生学习并培养学生的兴趣爱好，学校开设了二胡、吉他、声乐、舞蹈等兴趣班，丰富留守儿童的时光。

“孩子住在学校，不光有老师辅导作业、指导学特长，还有人专门管孩子的吃喝拉撒，我们在家做生产、出去打工都很放心。”说起孩子住校的事，学生家长黄雪慧忍不住点赞。

“学校应作为学生五育并举全面发展的主阵地，通过‘学生托管’，不断提升公办学校的服务职能，提高服务效率，提升办学质量。”桑植县教育局党组书记、局长彭国锋说，针对留守学生的“学生托管”，既要改善留守学生家庭工作与陪读的矛盾，降低家庭教育支出，缓解家长焦虑情绪，还要开展丰富多彩的课程和社团活动，拓展学生学习空间，为留守学生提供全面发展、健康成长的平台。

健全心理健康教育

“学校的留守学生数量不少，成长过程经常会伴随一些心理问题，科学引导他们走出困境至关重要。”桑植一中心理健康辅导老师陈璐瑶表示。

像桑植一中的这种情况，在桑植县各个学校中不在少数。桑植县地处武陵山区，多数家庭外出务工，县域内留守儿童占比高达60%以上，学生心理健康问题凸显。

为此，该县把学生心理健康教育工作作为“生命工程”来抓，下发《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的通知》，多次召开会议专题研究，健全完善中小学心理健康教育体系和工作机制，推动创设学生心理健康教育良好的校园、家庭、社会环境。

在桑植县教育局的不断探索中，“四融四共”的心理健康教育工作新模式正式推出。针对县域内心理健康师资紧缺的现实困境，桑植县教育局将全县学校根据特点分成五个片区，分别由经验丰富的学校负责牵头组织片区内学校开展心理健康教育工作，心理健康教育工作领导小组对五个片区进行督导，确保心理健康教育工作有序开展。

为了将心理健康教育落实到位，桑植县明确要求各学校安排一名副校长分管心理健康教育工作，并成立工作专班，全面加强对心理健康教育工作的领导和指导；按照1:500的标准配齐配足心理健康教师，各学校至少建立1间心理健康咨询室，在心理健康咨询室外设置1个“悄悄话”信箱，按时开箱收信，及时处理信中发现的问题；各学校积极推进心理健康教育进课堂，落实每周1节课进课表的基本要求，做到心理健康教育课程有计划、有安排、有总结。该县从加强师资建设、阵地建设等方面入手，为常态化开展学校心理健康教育提供有效的保障。

“父母不在身边，有时情绪无法释放，我就会把想说的话写到学校的‘信箱’中。”桑植县萃英学校学生小白说，学校安装的信箱给了自己释放情绪的地方，有时还会有老师给自己回信，帮助自己释放压力。

“我们每年都会通过心理讲座、心理活动课、年级家长会等多种方式对师生、家长进行心理健康知识的宣传和普及，营造良好和谐的校园环境。” 桑植县萃英学校校长杨学军说，除了将心理健康教育与班会活动、信箱等有机结合之外，该校还会及时处理危机，通过心理筛查和危机干预，对有心理健康问题的学生进行心理辅导。

学生大多数时间是在学校度过，必须让学校成为学生快乐健康成长的家园。该县各学校定期邀请心理辅导专家来校开展集体辅导，召开心理健康主题班会，组织心理健康教育知识竞赛，利用“中小学心理健康月”“心理健康日”举办主题教育活动，定期开放心理健康咨询室。

此外，家校共育也是极其重要的一环。为提升全县学生家长的心理健康教育水平，桑植县教育局定期组织召开心理健康教育线上家长培训会，邀请各大高校知名心理专家前来授课，全县累计约有6.5万名家长参与培训。

“我对孩子的关心还是太少了 。”学生家长刘云飞说，由于自己在外务工，只有逢年过节才能回家看望孩子，培训让他知道需要多和孩子交流，了解孩子的成长。

据了解，桑植县已形成“党委统一领导，政府部门各负其责，全社会积极参与”的一体化中小学心理健康教育工作格局。教育部门加强整体统筹和业务指导，抓好教师培训和专业人才培养，确保课程安排、设施建设、专业教师待遇保障等各项措施在学校落地落实。