“慧”做班主任 “育”见新成长

本文转自：拂晓报

“师者，传道授业解惑”。在家长的眼中，班主任首先要组织好各科教学，有效提高学生的成绩，这才是完成了“主业”。但对一名优秀的班主任来说，教学之外的其他工作同样不可忽视。

抓好安全教育

小学阶段的学生年龄一般在6-12岁，面对的生活学习环境日趋复杂，且对外界事物好奇心较强，但自我防范意识相对较弱。因而，班主任必须强化“责任重于泰山”安全意识，积极主动开展班级安全教育。安全工作包括防溺水安全、交通安全、校园安全、食品安全、防火安全、用电安全等各个方面。如何做好学生的安全教育工作呢？我的原则是常抓不懈，警钟长鸣。除了通过日常安全教育的主题班会，邀请家长开展交通安全、食品安全、防火安全、用电安全的常识教育外，重点抓好校园安全和防溺水安全的教育。抓校园安全主要是耳提面命反复讲，针对问题重点讲。课间的时候，告诉孩子们不要奔跑，下楼梯靠右行，不要追逐打闹，不要做危险的游戏；上体育课、活动课的时候强调按学科老师的安排，听清注意事项，做好热身活动等等。抓防溺水安全主要是家校共同抓，重要节点重点抓。平时，通过微信、电话等方式与家长沟通，让学生家长掌握一些防溺水的知识，如“六不一会”；把防溺水知识编成《防溺水歌》，让学生反复唱。暑期放假前一个月，利用学校规定的“1530”（每天放学前1分钟、每周五放学前5分钟、每次放假前30分钟）对学生进行防溺水教育；放假前一周，再次召开防溺水专题家长会。

做好心理健康教育

心理健康与否直接影响到孩子的学习状态乃至生存能力发展。作为小学班主任，怎样做好孩子的心理健康教育工作呢？首先，加强与家长的沟通，掌握每个孩子的心理状态，让家庭真正成为孩子心灵的温暖港湾。可以举办心理健康专题家长会，请相关专家学者结合小学生的心理和生理发育特点，向家长们宣传科学的育儿理念，普及心理健康知识，做好亲子沟通的方法指导，引导家长了解和关注孩子的心理健康，“捕捉”孩子心理变化，解读孩子成长“密码”。其次，在公平施爱的前提下，更加关爱一些有心理健康问题倾向的孩子。及时和他们沟通交流，耐心地倾听他们的心声，鼓励他们积极参加集体活动，用爱的阳光填满他们心灵的裂纹，让他们从内向孤僻变得阳光开朗，以心理健康促进学习和其他方面的提升。

身教胜于言教

小学阶段的孩子模仿性强，教师的一言一行都会对他们的人生产生重大影响。每一位教师都应该严格要求自己，加强师德修养，率先垂范，以身作则，这也是教师职业道德的一个基本要求。实践证明：无声的行动比空洞的说教更有说服力，身教永远胜于言教。平时，在与学生相处的过程中，我的行为准则是：凡是要求学生做到的事，自己首先做到。要求学生每天上课不迟到，自己首先做到上课不迟到，提前候课三分钟；要求学生不随意请假，自己首先做到不随意请假；要求学生注意卫生，自己首先做到讲究卫生；要求学生大课间按时上操，自己提前来到本班指定位置，站在班级队伍前面，点名、整队，准备做操……凡此种种，不胜枚举。榜样的力量是无穷的。几年来，在我的示范引领下，班中的孩子们乐观向上、积极进取，形成了良好的班风与学风。