用情怀育人，让学子成长成才！岚山区玉泉实验中学校长李明尚专访

记者 徐艳 郑玥

曾经读过很多名校长专访，也采访过众多知名学校的校长，在他们身上总能找到一些共性的东西，诸如高尚的道德品质、强烈的事业心、厚重的历史使命感、对教育本质的感悟等等，但始终觉得日照市岚山区玉泉实验中学李明尚校长身上所洋溢着的那份激情、执着、坚毅、智慧、大气和超越，把好校长的共性发展到了极致，四十年来他一直在忘我而拼命地工作着，教育和他的生命完美地融为一体，吸引着记者从不同的角度去思考，去研究。

胸怀教育理想 践行教育初心

漫步于开阔明亮的校园，抬头见棵棵树木枝繁叶茂，阳光捉迷藏般时隐时现地洒在脸上，此时教学楼在蓝天、白云、绿荫的映衬下，显得更加迷人，心情也因这眼前景色变得明朗起来，齐鲁晚报·齐鲁壹点记者与玉泉实验中学校长李明尚一道，在感受校园风光之余开始了本次访谈。

李明尚是被教育部中学校长培训中心推上“教育思想研讨会”舞台的第103全国优秀中学校长。“教育一定要有理想！”李明尚校长常说。2019年，他选择了一个新的重任——担任一所新校的校长，创建一所新名校。李明尚去之前就任泰安省庄二中校长，他选择来玉泉实验中学，对外人来看是一个疯狂的决定，迎接他的是一个还在动工的新校，不仅如此，他还面临了诸多实际问题：一切从零开始，没有校园文化，没有办学理念，就连教师队伍也没有，很多人无法理解他为何会这么选。“什么都没有，给了我一个‘梦’。”李明尚笑着说，尽管一切看起来并没有那么容易，但他觉得是一个很好的机会——践行与完善自己心目中的教育理想。

熟悉李校长的人都知道，他具有一种“让更多的人跑起来”的感召力，他以教育家的精神、人格和学识魅力引领玉泉实验中学的团队跑起来，让大家感受到用生命做教育的风范。

“我们学校校训是崇德尚礼，即崇五德——仁义礼智信，尚五礼——温良恭俭让，更是发现，是‘做有用的人，做正确的事’，是‘一个都不能少，一个也不放弃’，校风是‘团结、融合、发展、进步’，教风是‘学高身正，教书育人’，学风是“自主发展，快乐展示’。”李校长坦言，以文化人是他从教四十年来的目标和方向。他终生致力于对学习和教育的研究，在走过了“目标教学”“走下讲台”“精彩主讲”“精彩主持”“小先生制”“新小先生制”道路以后，就发现了“真学习 真教育 真性情”。“真学习 真教育 真性情”倡导“学习学习，学会学习；学习教育，学会教育”；倡导通过教学相长让学习和教育发生，且同时发生在每一个人身上。因为只有这样，快乐、幸福与和谐才能产生，人的思想、精神和灵魂才能得到发展。

“学而时习之不亦说乎，有朋友自远方来不亦乐乎，人不知而不愠不亦君子乎。”意思是说：学习是快乐的！教育是快乐的！学习和教育都是快乐的！学习有“博学、审问、慎思、明辨、笃行”五个层级。

创造无限能量 源于无限热爱

“慎而思之，勤而行之”体现在李校长的日常点滴中，面对不同的挑战，承受着各种压力，李明尚校长每天都在无私无畏地战斗着，他每天的工作时间几乎都长达16个小时以上，每天早上四点钟李明尚已然开始了新一天的工作，看书、写字、提问、思考，他乐此不疲地做着他热爱的事，李明尚校长说，“我是为教育而生，为教育而活着的人。”

李明尚校长的教育生涯，就是一部发生在当代中国的现实版《爱的教育》，并且融入了尊重的内核。这是一位校长孜孜不倦、追求卓越的过程，也是一位校长用爱和尊重对教育的诠释历程，更是一位校长心灵世界的独白，最后转变为玉泉实验中学核心的价值观和追求，表现在具体的教育教学行为之中，实现了教育理念的进一步实现。

“开家长会的时候，我经常强调分数的后边还有分数，清北后边还有人生，所以不要以完任务式的考试为学习。”李明尚认为，教育的理想境界是面向全体、全面发展。在学校，哪怕在某方面只有一个学生有长处，学校也有责任把他的长处发挥出来。

李校长走在校园里总有学生会热情洋溢地和他打招呼，他也会一一回应，“我回应每一位学生，希望能够让他们感受到尊重与重视，给予他们以鼓励。”李明尚说。

教育的意义是什么呢？李明尚认为，教育的本质是人的发展，教育的真谛是对生命的尊重和爱，教育的意义在于把人的本质引申出来，引申出一个超越自己而站立起来的人，赋予人以更丰富的内涵，使人获得尽可能全面、充分、自由的发展，使人生活得更美好，更有意义，更有价值。他常说：“人因为学习而成为高级动物，因为教育而成为人。”教育让人的潜能得到淋漓尽致的发挥，让生命的能量得到充分释放，就能获得一种愉悦身心的成就感。

《墨经》中说：“宇，弥异所也；久，弥异时也。”当校长，把学校办好，履行社会责任，让每一个学生、每一位教职工成才的目标是远远不够的。李明尚校长的教育情怀不仅在“独善其身”上，而且在“兼济天下”上。李校长说：“学习和教育就像家里的杯盘碗筷。每一位教师、家长甚至学生都能了解、认识、会用这些“碗筷”，就能认识和理解‘学习与教育上连人的思想、精神和灵魂，下连快乐幸福与和谐，左连做人，右连做事，学习和教育上去了，人的一切就都上去了’的这句话。每个人的素质都上去了，人好、家好、校好、国好的理想和目标也就实现了。”为了实现这一目标，他用一生，用《小先生制让课堂更高效》《真学习 真教育 真性情》诠释了学校教育是什么、为什么的问题，正在用《授之以渔——学校教育手册》诠释学校教育怎么办的问题。

诠释学校教育是什么、为什么、怎么办，李明尚校长重新审视了学习和教育。他认为：没有学习就没有教育，没有教育就没有教师这门职业。做教育，人得认识学习和教育，得掌握学习和教育。为此，他创造了“发现、观察、模仿、重复、规范、创新”的学习阶梯。他创造了“教育就是教（jiāo）、教（jiào）和育。传授+管理+养育=教育”的教育思想和理论。他说：“育是‘爱、赏识、倾听、关注第一次、做榜样、培养良好习惯、适当惩罚’生养人思想、精神和灵魂的思想、方法和策略。”“一切学习，归根结底都是为了自我的学习，一切教育归根结底也都是为了自我的教育，一切的学习和一切的教育只有化作自我的真学习和自我的真教育才会发生作用，我不学习，不进行自我教育，你和他再努力也无济于事。”

李明尚不仅发现了部分学习和教育的规律，而且还发现了“人道就是做人在左、做事在右、学习居其中（是谓中庸）”的人生道路。走人生路，李明尚的观点是：“正视人生成长三要素，踏着成功者的脚步前进，人必走向成功。”迈向成功，他说：“站在巨人的肩膀上，往远处看，看长远，人必能行稳致远。”李校长所说的成功者是过去那个最好的自己。在李校长的眼里，每个人都是巨人，每个人都有做“巨人”时候的高光时刻。牢记和用好这个时刻，每个人都是自己最好的老师。李校长求真、至善、唯美，对学习、学生、教育、教师爱得深沉。他用他自己的实际行动真实践行了一个校长对教育事业的无限热爱。他有温度、有情怀的教育正在引发面向全体、全面发展现象的发生，正在引发真学习、真教育、真性情的产生。待到学生快乐、教师幸福、社会和谐、中国实现教育现代化的时候，李明尚的教育理想就彻底实现了。