让化学成为学生发展的“催化剂”

本文转自：长江日报

名师名片：李钊鹏，武汉中学化学教师、招生办主任兼课程教学处副主任，武汉市“优秀青年教师”。

随着科学技术的发展及生活方式的变革，人们要用更加开放、多元、主动的思维方式来适应各种新的情况。作为人类认识世界和改造世界的工具之一，化学科学的学习是促进学生发展的重要路径。对于化学教师来说，要充分放大学科的育人价值，要引导学生塑造健康向上的心态，养成良好的道德品质，确定自身发展方向，形成主动适应时代要求的人格，提升自主、探究、合作和终身学习的能力。

■ 生活中的化学

激发学生学习兴趣

化学与生活的关系极为密切，在课堂中可以用不同素材让学生了解化学、热爱化学、关注化学。做鱼时加入料酒和醋的目的是什么？牙膏为什么能除茶垢？护肤品抗氧化的原理是什么？做糕点时如何选择膨松剂？越王勾践的宝剑为何至今仍闪闪发光？皮蛋中的“松花”是如何形成的？铁轨为什么耐磨？胶原蛋白手术线的成分是什么？只要学生留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见，能够完成化学与生活的链接，激发学生学习兴趣。

■ 实验中的化学

唤醒学生探究欲望

一谈到实验，学生的两眼便会放光。化学实验具有千变万化的现象，是唤起学生探究欲望的有效手段。课堂上，设计一些短小精悍的实验活动，在培养学生观察能力、思维能力的同时，让学生切身体会到化学的朴素与激情，帮助学生理解基本概念、认识基本原理。课堂外，设计一些实践活动，如“制作豆腐”“制作肥皂”“检测水质”等，让学生拓展发展空间，学会学以致用，将理论知识与生活实际相结合，将研究性学习与社会实践相结合，学生在深入探究中，提高知识的应用能力。“读万卷书，不如行万里路”，每个实验都将胜过数小时的苦读。

■ 生产中的化学

引发学生深度思考

化学与社会生产息息相关。在课堂教学中，还原职场的真实情境，学生根据所学知识及查找的相关资料，发表观点，在批判质疑、对立交锋中可以深刻体会到学科知识在职场中的应用。在课堂教学中，我们引入“制瓷”“热处理”“阳极氧化”和“磁场抛光”等技术，让学生在进行深度思考的同时，深刻体会科学与技术之间的关系以及技术给生活带来的巨大改变。

在课堂教学中，探究护肤品的作用、尿不湿的工作原理等，引导学生运用量化实验的设计方法，通过实验数据采集、分析与比较，了解和评价化学产品的实用效果。面对社会、生产中的一些实际问题，学生不再试图以一个终极的解决方案去化解世界的无限可能性和不确定性，从而激发学生的想象力与创造性，促进学生成长为一个更加审慎的思考者。

■ 发展中的化学

给予学生成长智慧

“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”我国化学家傅鹰曾经言简意赅地指出了学习化学史的意义。化学史对于培养学生的辩证思维很有好处，智慧胜于知识。从炼丹术到药物的研发，从春秋炼铁到如今的炼钢技术，从火的发现到新能源的开发，学生通过了解化学学科发展的曲折历程，认识到化学工作者的不懈努力，培养学生的情感态度及其价值观。

化学学科是发展的，虽然有一定的规律，但更多的是例外，教师通过活动营造一种自由的、轻松的、开放的探索氛围，让学生自主地参与探索学习并获得不同的发展，促进学生主动地去探究、去发现、去再创造，从而摆脱应试的束缚，开发出自身潜力，在发展核心素养中逐步提高综合能力。