在老干部大学任教的年轻人

本文转自：邵阳日报

随着物质生活的日益丰富，当下的老年群体除“衣、食、住、行、用”等实物需求及健康、养老等服务需求外，他们还将目光对准了艺术、体育、休闲、娱乐等“诗和远方”的新需求。

面对老一辈的新需求，渐渐成长为大人的年轻一代，主动牵起长辈的手，一如当初他们教自己说话、走路那般，耐心且温柔，用自己的所学所思，守护他们的夕阳、充盈自己的青春。

5月14日，记者走进邵阳市老干部大学，通过与3位年轻教师的对话，感受文化反哺下助老新模式的无限活力，同时也见证了一场代际弥合的双向奔赴。

“朝”和“夕”的相遇

对于刚来老干部大学执教的邹斌来说，现在与学生还处于“磨合期”。

两个月前，学校里教声乐的老教师由于身体原因，无法继续任教，1991年出生的邹斌在同事的介绍下，接替其成为了新任声乐课教师。

稚气未脱的年轻人，扎进一群爷爷奶奶辈里当教师，面对的问题有很多。

刚开始授课时，邹斌还保留着面对年轻学生的教学方式，尽力扮演好教师的角色。从基础的乐理知识到发声练习，邹斌从基本功教起，一点一点把知识“掰碎”，企图让每个学生都成为专业的歌者。

然而，邹斌越是拿出教师的架势，教学专业性越强，她与学生间的距离却愈发疏远。

不少在老干部大学学习多年的声乐班学生，习惯了之前的上课方式，对邹斌的教法不接受，也就免不了将她与之前的老师作比较。“有些学生在课堂上直接说之前的老师是怎么练习发声或者怎么唱歌的，要我学他。”邹斌坦言，最开始的时候，有压力，也有些委屈，学生除了对教学方法有意见之外，还有的反映教的歌曲不好听、太难唱，甚至会当着她的面抱怨上几句。

于是，年轻的女孩开始与其他老师探讨，渐渐总结出适合老年人的教学方式，变得更加耐心，也逐渐理解了这群学生内心所想。

如今，邹斌的课堂多了一份温情。比起一味地输出，她更鼓励大家提出自己的想法、展现个人的风采。看到课堂上有学生犯困，她会带着大家起来动一动、舒展一下身体，课间也会参与到学生们的话题中，聊聊家长里短、逸闻趣事。

“老干部大学的叔叔阿姨们和小朋友很像，有时会匀一点你杯里的水，有时下课还相约一起上洗手间，看到他们这种状态，感觉又回到了曾经上学时的快乐时光。”邹斌说。

更像学生的学生

每周二上午，邓沭阳都会准时出现在普通话的课堂上。与日常工作不同的是，这一天他的学生，是一群平均年龄六七十岁的老人。

“从来没想过，自己会来教一群爷爷奶奶讲普通话。”1995年出生的邓沭阳称，来老干部大学教学，原不在自己的职业规划中，平日里，他都是教小朋友讲普通话，或辅导一些有普通话考级需求的年轻人。

老干部大学带有半公益性质，课时费相对较低，带教的学生，有些年龄比邓沭阳的父母还大。教老人们难不难？邓沭阳笑了笑：“有时很费劲，有时也很简单。”

老一辈的普通话基础不好，地方口音重，邓沭阳便会设计一些语言基础部分的练习，比如气息、节奏、吐字发声等。“但一直教这些东西，又会很枯燥。”于是，邓沭阳变着花样，设置美文品读、绕口令练习、即兴演讲等环节，增强课堂的趣味性。

“班里的学生一周只有一次普通话课，他们每次都会提前半个小时过来，把我上过的课程练一遍。”邓沭阳说，当下很多年轻学生的学习，更像是被逼迫完成的一项任务，而在这群老年学生的身上，他感受到了一种不可名状的朝气，老人们学习的冲动和积极性，完全超乎他的想象。

年轻学生们下课即消失，而在老干部大学，只要有休息的空档，邓沭阳身边总是围着一群好奇的老年人。“他们更珍惜每一次享受教育的机会，每一届都是这样。”邓沭阳坦言，在老干部大学执教的两三年中，他的教育成就感被无限放大，这种满足感不仅来源于学生的学习积极性，还体现在自己的每一次付出，都能得到最即时的反馈。

“邵阳人说话一般语速偏快，尤其是普通话不标准的时候，外地人基本听不懂。现在大家都反馈，他们出去旅游时，少了很多交流上的障碍。”邓沭阳说，老人们谈起这些时脸上洋溢的笑容，他一直都记得。

她们治愈了我

“这里的学生让我想起了自己的奶奶。”2001年出生的任从容是老干部大学的一名民族舞老师，同时也是这里唯一的“00后”教师，私下里，她总会被学生们亲昵地称作“孙孙”。

“在这里，我拥有双重身份，一是教师，二是晚辈。面对长者，我对她们自然是尊敬和爱护的，但作为教师，还是要确保教学效果。”在真正接触到这群老年学生之前，任从容心里直打鼓，对她来说，所有的一切都是未知的。但提起第一次来老干部大学上课的情形，任从容却噗嗤一声笑了出来：“我刚踏进教室就有一群学生围了上来，她们问的不是学习，而是问我有没有男朋友。”家长里短地一阵寒暄后，任从容紧张的情绪烟消云散。

任从容是安徽人，在邵阳完成学业后选择留了下来，虽然小时候和爷爷奶奶一起生活的时间不长，但感情十分深厚。身在异乡被和自己爷爷奶奶一般大的老人叫“孙孙”，任从容倍感亲切。

刚开始上课的时候，任从容对老年学生们的情况不太了解，一套热身动作下来，有的人脸上已经露出畏难情绪，也有的在跟跳了几遍后就自顾自地走到一旁休息，能够完整坚持一节课下来的人数并不多。学生们虽然觉得动作有难度，但是对任从容却十分包容，从来不会打断上课。“给老年学生设计动作既要好看优美，又得在她们的体能承受范围之内，往往一个动作都要反复推敲。”任从容说，后面经过一段时间的相处，得知有些学生的肩膀或者腿脚有病痛，更加被她们的韧劲所打动。

“虽然和这些老年学生们相处不到半年的时间，但她们是真的把我当亲‘孙孙’了，动不动就给我送水果零食，甚至还给我买早餐。她们的人生阅历很丰富，经常教我一些为人处世的方法，跟她们在一起后，我发现自己所认为的各种压力，其实都算不上什么，最终都会过去的。” 任从容从没想过，来到老干部大学后能够收获这么多的温暖和感动，而这份温暖和感动，也让任从容坚定了在老干部大学长期任教的想法。