充分发散学生思维 提高写作想象力

本文转自：河池日报

充分发散学生思维 提高写作想象力

牙惠玲

高中时期是培育学生学习能力，帮助其养成优良学习习惯的最佳阶段，教师应当将发展学生的核心素养作为基础理念，在语文作文教学中有效保护与增强学生在写作方面的想象力，促使其迸发出求知欲。对于学生来讲，想象力对于其智力的进步与发展有着不可忽视的作用，在学生进行语文写作期间，如果想象力不足，则会在写作的过程中面临重重困境。因此，教师应当秉持人本思想，采取适宜的手段与方法来提升学生在语文写作方面的想象力以及思维能力，为学生核心素养的提升奠定良好基础。

一、学生的想象力在语文作文中的重要性

（一）丰富的想象力对提升学生的作文水平有重要作用。

在语文教学中，写作教学的目的主要是让学生能够对不同的事物都有自己的认知方式，并能够通过自己的方式表达出来。一篇优秀的作文，往往都寄予了作者对生活的无限感慨，同时融入了学习中的素材积累。在写作的过程中，所需要的素材大多来自学生大脑中知识的储备以及思维上的运转，所以说，要想完成一篇优秀的作文，学生就必须要具备丰富的想象力。

（二）丰富的想象力能够有效激发学生的写作欲望。

要想写就一篇优秀的文章，对学生而言，首先一定要对写作产生动机，并在动机的指引下将全部精力放在写作这件事情上，这样才能达到一个良好的写作效果。学生只有具备了一定的想象力，在写作的过程中大脑才能够进行高速运转，搜索能够利用的知识和素材，进而迸发出写作的欲望，这样学生的写作动机也就自然而然地形成了。从以上论述不难看出，具备丰富的想象力能够在很大程度上帮助学生建立起写作动机，促进学生写作欲望的迸发，所以想象力的培养在高中语文作文教学中的重要性是有目共睹的。

二、高中语文作文教学中学生想象力的培养策略分析

（一）引导学生仔细观察生活，提高学生想象力。

在学生的写作中，很多素材都是源于对生活以及自身经历的积累，这也是所有高中生都能够平等获取素材的主要途径，但是仍然有很多高中生在写作中并不知道要写什么，其根本原因就是这些学生缺乏观察生活的意识，对发生在自己周围的很多事情漠不关心，不闻不问。虽然高中的知识难度逐渐增加，但是在经常写作的作文类型方面并没有太大的难度，而且很多都与学生的生活紧密相关，如果学生能够在平时多观察自己周围的人和事，就能够在观察、摸索的过程中对事物的本质进行延伸，以此获得想象力的提高。作为高中语文教师，也应做好相应的引导工作，时刻提醒学生多去观察身边的人和事，并能够通过对一些小事的思考和延伸，去深挖事件的本质，获得更多的素材，并在写作中有选择的运用，这样的文章内容不仅会更加真实，并且还能更好地促进学生想象力的发展。

（二）改善教学方式，培养学生的思维模式。

要想更好地培养高中生的想象力，除了学生本身需要提升意识外，语文教师的作用也是不可忽视的。所以作为语文教师一定要在教学方法上进行改进和创新，让原本就有着很大课业压力的学生能够在语文课堂上获得精神的释放，帮助学生打开思维，提升想象力。

教学案例一：例如，高中教材中有很多古诗词内容，当学到李煜的《虞美人》时，其中有一句诗词被多次利用到写作中，就是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这首诗从头到尾都蕴含着浓浓的情感，以及对故国的伤痛，诗中也表达了作者内心浓浓的哀愁，作者并没有明确写出其愁思的真实内涵，而仅仅展示了它的外部形态——“恰似一江春水向东流”。这样人们就很容易从中去获得某种心灵上的呼应，并借用它来抒发自己类似的情感。教师指导学生搜集一些与这首诗相关的背景，以及当时的历史事件，鼓励学生结合意境去体会作者当时的心情，让学生能够从真正意义上体会作者的情感流露，这样学生才知道这类的诗句如何运用到实际写作中。

教学案例二：《登岳阳楼》是一篇要求学生重点掌握的文章，如果教师要求学生围绕这篇文章进行写作，就要让学生先对文章进行品读，用自己的思维去理解其中的大意，教师可以用提问的方式进行引导，将文章中蕴含的情感一步步挖掘出来。诗中先写登楼所见，再写由此引起的身世之感，亲友音信全无，自己一身病痛惟剩一条孤舟，然后由个人推及国家，近10年的安史之乱，给国家和人民造成巨大损失。当学生通过想象作者情感的指向，了解作者的写作意图，学习作者的写作手法，这样学生也能更轻松的发挥自己的想象力进行写作。

（三）通过续写课文，培养学生的想象思维。

在高中语文教材中，有很多文章的结尾是开放性的，这给学生预留出了足够的想象空间，对此，教师就可以让学生针对这些开放性结尾的文章进行续写，将自己的想象和情感都融入其中，给文章补充出多样化的结局。

综上所述，高中阶段的写作教学，在题材上往往没有太大的难度，学生只要能够学会多观察生活，增加素材的储备，并能够对事物的本质进行挖掘，通过自己的想象思维对这些内容进行整合，就能够在写作上获得提升。

作者简介：牙惠玲，中学一级教师，从事高中语文教学10年，撰写的教学论文发表于广西知名刊物并多次获奖。论文《课改视角下高中语文整本书阅读教学的实践策略》获《广西教育》2021年度刊物论文评比一等奖；论文《探究式教学，让学生“活”起来》荣获广西教师继续教育协会举办的“第三届青年教师教学素养论文比赛”一等奖；论文《一核既定，四翼齐飞——浅谈新课改背景下高中语文作文教学》获广西教师继续教育协会举办的第五届青年教师教学素养比赛一等奖。