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“禁止幼儿园小学化”需多措并举
本文转自：遵义日报
龙敏飞
幼儿园“小学化”的情况一直客观存在。比如，一些私立幼儿园为了招生，就大打“不要输在起跑线上”的旗号，制造教育焦虑，让一些家长从内心认同幼儿园“小学化”的倾向；再比如，当幼儿园无法直接“小学化”后，一些挂靠在幼儿机构下面的“暑期班”“幼小衔接班”等，则迅速抓住市场机会……这样的现实，也早已引起社会各方的不满。
基于此，教育部2018年印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》明确，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。之后每一年的开学季，都会有一些地方重申这样的规定。
当前，业内普遍的共识是：幼儿园小学化是严重违背幼儿身心发展规律和认知特点的做法，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，也挫伤了他们的学习兴趣，更影响他们的身心健康发展。只是这样的声音并没有引起广泛的关注。同时，相关的禁令也给人一种“雷声大雨点小”的感觉，很多时候并未能照进现实，幼儿园小学化的现象依然很普遍。基于此，此次的禁令将禁止幼儿园小学化提升到“立法”的高度，这值得肯定，也应有所期待。
但是，天下之事，不难于立法，而难于法之必行。对幼儿园小学化这样的顽疾而言，亦如此。要彻底地杜绝幼儿园小学化，依然需要多项措施配套。一则，对教育主管部门来说，要逐步完善教育评价体系，推动教育资源均衡化发展，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，这才是“治本之策”。二则，从社会的角度来说，也应加强宣传教育，让家长们树立起正确的教育观，不能被一些机构制造的“焦虑感”裹挟了。
总而言之，要遵循幼儿身心发展规律，还孩子们一个健康、阳光、多姿多彩的童年生活，这才是对教育规律的一种尊重。
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快照生成时间：2023-09-07 12:45:03
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