锻造高素质教师队伍 培养高质量人才

本文转自：中国教育报

山东师范大学

锻造高素质教师队伍 培养高质量人才

强国必先强教，强教必先强师。教师是立教之本、兴教之源。山东师范大学认真落实立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才的初心使命，坚持建强做优教师教育，聚焦新时代教师专业发展，着力打造一支高素质专业化的教师队伍，全力推动学校人才培养和学科建设高质量发展。

强化思想政治引领

筑牢师德师风根基

学校党委始终牢记“国之大者”，注重发挥党建引领保障作用，深入实施“双带头人”培育工程，14个基层党组织获评全国、山东省高校党建“双创单位”，学校入选山东党建工作示范高校。着力提升教师队伍思想政治素质，厚植理想信念根基，2支教师团队获评“全国高校黄大年式教师团队”。成立教师工作委员会，形成党委统一领导，党委教师工作部牵头抓总，各单位各司其职、齐抓共管的思想政治和师德师风建设工作格局。出台师德考核办法，把师德师风作为评价教师的第一标准，加强对教师政治立场、科学精神、职业道德等方面的评价考核，实行师德失范“一票否决”。组建山东省师德师风建设研究中心，开展师德师风教育研究，将师德教育贯穿教师培养、培训和管理全过程，近年来组织90余次专题专项培训，工作案例入选山东省师德师风建设十大典型案例。抓紧抓牢意识形态工作，加强对课堂教学、科学研究等工作的方向引导，定期开展教师思想状况调研，及时掌握研判新动态新情况。

优化人才队伍建设

激发教师创新活力

加强党对人才工作的全面领导，实施人才强校战略，完善人才“引、育、用、服”四位一体机制，获评山东省人才工作表现突出单位。服务国家战略需求，锚定学校发展所需，实现杰出、领军、拔尖、学科紧缺急需人才等各类人才引进的有效覆盖，学校全职引进院士实现“零的突破”。坚持固本培元，入选国家百千万人才工程及各类省部级人才项目的教师数量不断攀升，推动学校科研工作迈上新台阶。深化人事制度改革，探索实施多元化聘用制度，畅通多维发展通道，持续推进绩效分配改革，有效激发教师内生动力和发展潜力。近年来新引进博士918人，推进博士后制度改革，实行师资博士后制度，建好师资队伍“蓄水池”。营造尊师重教的良好环境和氛围，健全人才服务工作机制，不断提升服务效能，解决教职工住房、子女入托入学等实际问题，促进教师安身安心安业。

深化课堂教学改革

提升教育教学能力

高度重视课堂教学改革工作，研究制定《深化课堂教学改革行动计划实施方案》，统筹推进教学内容、教学方法、教学评价等一体化改革，让开展教学创新、提升教学能力成为每一名教师的价值追求和行动自觉。学校领导班子成员带头深入课堂一线“推门听课”，开展常态化、制度化的教学督导与反馈，督促全体教师在课堂教学上多下功夫、下足功夫。成立教师教学发展中心，创建青师启航、优师助航、名师领航的“三航课堂”教师培养体系，促进教师专业成长，累计上万人次参与。完善常态化教学竞赛机制，秉持“以赛促教、以赛促创、以赛提质”的工作思路，系统提升教师教学技能，近年来学校教师获得全国高校青年教师教学竞赛一等奖、全国高校教师教学创新大赛一等奖、高层次教学比赛省级以上荣誉80余项。牵头成立黄河流域“两省一区”高校教师教学发展研究院，着力打造教师教学发展研究新高地。

细化协同育人模式

彰显教师教育特色

学校坚持把办好师范教育作为“第一职责”，从源头上加强教师队伍建设，目前师范生在全校本科生中占比超过57%。坚持做优做强师范类专业，20个师范类专业入选国家和省级一流本科专业建设点，11个专业通过师范类专业认证。遵循教育规律和学生成长成才规律，全面推进“大思政课”建设，深入实施“师者匠心 启智润心”工程，聚焦“经师”素养培育和“人师”气质涵育，引导学生争做“四有”好老师。修订完善人才培养方案，建设师范教育实训中心，建立教育见习、教育实习、教育研习一体化的实践教学体系，在山东省16地市建立300余处师范生实践教学基地，夯实学生专业能力，近年来在全国和山东省师范生技能大赛中获奖数量名列山东省首位。肩负起推进基础教育均衡化发展的社会责任，组建山东师大基础教育集团，有序输出先进的管理思想、教育理念和教学方法，服务地方教育事业发展，学生6万余人直接或间接享受到学校的优质教育。

“作为以教师教育立校的师范大学，学校始终坚持把加强教师队伍建设作为重要的基础性工作来抓。全校上下将进一步统一思想、凝聚力量，以学校第九次党员代表大会召开为契机，开启学校事业高质量发展的新征程。”学校党委书记冯继康说。

（于晓明 巩固 张莹）