学科价值引领 基础创新并重

本文转自：芜湖日报

学科价值引领 基础创新并重

——2023年安徽省中考化学卷试题评析

2023年安徽省中考化学试卷命题继续保持了“稳中求变、稳中求进”的原则，以课标为命题主要依据，突出了对主干知识和关键能力的考查。其素材选取紧贴生活、生产实际，关注社会热点，反映出我国化学、科技领域的新成果，可谓充分发挥了中考的育人功能，注重素质导向，突出学科价值。

问题设计方面则集中体现了“四个注重”，一是注重基础性，考查学生的学习理解能力；二是注重应用性，考查学生应用核心知识和学科思想方法分析解决实际问题的能力；三是注重层次性，让各阶水平的考生都有展示的平台；四是注重探究性和开放性，关注对学科核心素养的考查，培养创新精神。试题在题型上总体保持稳定，依然传承了往年的一些基本特征，遵循教育规律和初中学生认知规律，出发点仍是对考生学科素养的综合考查。个别题型与近年常考题型有所不同，例如将“必考”的气体制取题改为综合实验题，需解读装置再回答问题，难度略有增大。

总体上看，今年中考化学试题正在逐步实现“双减”后的平稳过渡，客观地测试了学生的学业水平，从而充分发挥出中考的激励功能和对教学的导向作用。

寓德于教 立德树人

彰显化学学科价值

全卷中有大量联系生活、生产、社会、科学技术的内容，“从生活中来，到生活中去”，将考生解题与实际生活中常见问题相融合；充分关注我国在保护环境、变废为宝等方面采取的有效措施，体现“绿水青山就是金山银山”的发展理念；引导学生对科学在实际社会生活中的价值有了更深刻的体会和感受，认识到科学对促进人类文明发展的关键价值和意义，落实价值观育人导向。

例如，第1题以生活中常用的“油盐酱醋”为素材，体现化学在生活中的作用；第2题以化学与环境为素材，引导学生形成可持续发展、绿色化学的理念，重视强化社会责任感；第3题虽然考查的是元素周期表单元格信息，但还不失时机予以“赠人玫瑰，手有余香”助人为乐的社会公德教育。第13题以载人航天事业取得的成就为背景，展现了我国科研工作者在新材料研发、电池发展、新技术使用等方面的新成果，激发学生的民族自豪感。

情境素材呈现方式多样、图文并茂，有常见的文字信息，也有数据图表信息，还有微观示意图、实验装置流程图信息等，充分考查了考生多途径、多元信息获取的能力，凸显对阅读能力的考查。特别是第11题，就采用课本上的原图，旨在引导学生理解图片上的意义。第16题探究铁锈蚀的条件，第（3）题问的是课本上的原始问题。引导师生重视教材、回归课本、注重基础。

素养为本 活学活用

全面考查学科知识

试题突出考查对化学学科本质和特点的认识，渗透“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”化学核心素养，考查学生在化学课堂教学中的思考和理解过程。

化学学科特点有机融合到各类题型中，考查学生在处理各类问题时从化学角度进行分析的基本能力。

例如，第1题考查元素与人体健康的关系，第3题元素周期表中考查原子质量的计算更进一步理解相对原子质量的含义，第13题科普阅读题考查物质的分类、物质中元素的化合价，以上试题中都蕴含初中化学元素观念。

第12题根据硝酸钠、硫酸钠、氯化钠三种物质的溶解度曲线图，分析不同溶液中溶解度与溶质质量分数的关系、不同物质根据溶解度变化趋势得出相应的提纯方法。第9题以微粒示意图来分析反应前后分子、原子种类的变化、元素种类的变化，建立起微粒与化学反应、物质组成的联系。第17题以洗涤剂中过氧化尿素为素材，考查学生利用化学方程式进行简单计算。

第3题镁的性质和用途、第8题石墨、生石灰等物质的性质和用途的关联，深刻认识物质的性质决定用途。

以上试题引导学生用定性和定量相结合的思想去分析问题，并在考查过程中实现对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”等学科核心素养的落实。

梯次难度 稳中求进