校园视力普查后“建议复查”，家长应该怎么做？

新学期的校园视力普查陆续开展，越来越多的家长收到了孩子【建议复查】的通知，很多家长可能会很疑惑，不知道接下来应该怎么做，今天就带大家了解视力复查需要知道的事。

为什么要做校园视力普查，校园视力普查都查什么？

为了积极响应国家对青少年近视问题的高度重视与战略部署，国家层面不断推出了一系列政策措施与标准规范，旨在强化儿童及青少年近视防控体系的有效实施。在此背景下，校园视力普查应运而生，深入校园，使得孩子们的视力状况能够更早、更准确地被识别和关注。

校园视力普查的内容包括视力检查和电脑验光。视力检查是通过传统方式（视力灯箱）检测孩子们的裸眼视力。电脑验光是通过电脑验光仪为孩子们提供更为精准的屈光状态评估，包括可能存在的近视、远视或散光度数。出现假阳性和假阴性的原因

校园视力普查由于受到环境光线条件、设备以及孩子们的配合程度等多种因素的影响，其结果的准确性可能受到一定限制。因此，检查所得出的结论“建议复查”，意在指出孩子“可能存在近视风险”，而并非直接“确诊近视”。想要准确判断孩子是否真正近视，还需考虑以下几种情况：

一、儿童正常视力下限和年龄相关

人眼的视力发育是有一个过程的，随年龄增加视力逐步发育提高。儿童正常视力下限是：3-4岁0.5，5-6岁0.6，如果给学龄前儿童检查时忽略年龄因素就会出现可能是正常的眼却被检查出近视的情况。

二、散光的影响

散光是由于眼球在不同子午线上屈光力不等，平行光线经过眼球屈光系统折射后，不能形成一个焦点，而是形成两条焦线或弥散斑的屈光状态。散光的小朋友看东西时，会感觉物体边缘模糊不清，有重影现象。和近视一样，散光也是屈光不正的一种，都会影响视力，导致孩子看不清楚。

三、假性近视假性近视，顾名思义就是这种近视并不是真正的近视，而只是表现为一种近视状态，在临床上，主要为孩子看远视力下降，类似近视表现。实质上假性近视只是眼部调节功能痉挛或紧张的一种状态。如果想要鉴别孩子是真性近视还是假性近视，需要带孩子到专业眼科医院进行睫状肌麻痹验光，切忌盲目配镜，导致近视由假变真。

视力复查

基于上述几种情境的综合分析，我们可以清晰地认识到校园视力普查实质上扮演的是一个初步筛查与发现的角色，而非直接确认最终结果的手段。因此，当家长接到“复查通知”时，首要之务是保持冷静与耐心，避免过度焦虑。

接下来，建议家长选择专业眼科医院，为孩子安排一次全面的视力复查。这一过程中，应重点关注以下几个方面：

1.具体可以通过屈光检查和视功能等一系列的检查确认眼睛的屈光状态，必要时需要做睫状肌麻痹验光，辨别真假近视。

2.视力差不一定就是近视，还有远视、散光、弱视，甚至眼部器质性病变等的可能，一旦发现检查结果异常，应及时进行深入检查，以便准确诊断并采取相应治疗措施。

3.建议家长从学龄前起就定期带孩子到专业眼科医院进行检查，并为孩子建立屈光发育档案，有助于跟踪孩子的视力变化，及时发现潜在的视力问题，从而采取早期干预措施，保护孩子的视力健康。

随着互联网技术的飞速发展，孩子们对电子设备的依赖日益加深，这对他们的视力健康构成了不容忽视的挑战。因此，加强对孩子们眼睛的保护，已成为刻不容缓的任务。而校园视力普查作为一种大规模的视力筛查方式，其重要性不言而喻，它能够有效提醒家长和孩子关注视力保护问题，及时采取行动。

然而，需要认识到的是，校园视力普查虽然覆盖面广，但其筛查精度有限，可能存在漏网之鱼。即便孩子在检查中未被诊断为近视，也不能完全排除其近视或其他视力问题（如远视）的可能性，这些问题同样可能需要配镜矫正。

此外，校园视力普查结果还可能包含一定比例的“假近视”情况，这进一步强调了家长对检查结果应持审慎态度，既要重视，又不必过度恐慌。家长应持续关注孩子的视力状况，引导孩子养成良好的用眼习惯，并在收到复查通知时，保持冷静，积极了解复查流程，尽早安排孩子进行检查，配合防控措施的实施。