以爱赋能 以心育人

本文转自：晋中日报

编者按：为弘扬人民教师的高尚师德，激励广大教师争做“四有好老师”、当好“四个引路人”，为加快推进教育现代化、办好人民满意的教育作出更大贡献，我市教育系统开展了推进教育高质量发展表现突出人员选树活动，评选出市学科领航教师30名、市职教工匠之师15名、市青年教坛新秀30名、市项目学习首席教师10名、市最美班主任15名。本报自今日起在《身边的榜样》栏目中连续刊发这些优秀教师的先进事迹，以营造尊师重教、见贤思齐的浓厚氛围。敬请关注。

以爱赋能 以心育人

—— 记市学科领航教师、榆次区第二中学教师弓建杰

本报记者 毛 静

“即使只当一天教师，也要对学生负责。这不但是古训‘一日为师，终身为父’一贯的含义，更是现代社会对教育工作的最基本要求。”日前，记者见到榆次区第二中学教师弓建杰时，他说：“既然选择了当老师，就要努力当好。”

从教28年来，弓建杰秉持教育初心，牢记育人使命，一路成长，一路载誉，连续多年获评“榆次区优秀教师”“晋中市教学能手”“山西省模范教师”，今年又被选树为晋中市学科领航教师。“这些荣誉是肯定，更是鞭策。”弓建杰说道。

悉心育人 为梦导航

作为一名人民教师，弓建杰尊重、热爱每一个学生，一直把“关爱每一个孩子”作为座右铭，将培养学生作为教学核心目标，用心塑造、引导、教育学生。多年的教学经历，让他充分认识到教师工作的重要性。“历史教学不只是传授知识和方法，还要把历史中蕴藏的人文素质融入学生的血液，若干年后他们可能遗忘所学的历史知识，但这种人文精神却能潜移默化地影响他们的行为和态度。”在他看来，历史老师对孩子来说也很重要。

“老师，我在远方求学，总怀念咱们班、咱们学校。无论遇到什么情况，我都记得您的教导。”弓建杰翻出在北京上大学的学生发来的短信，“你看，这个时候，我就会觉得尤为自豪。”

四本厚厚的班级管理笔记，是他的带班印记，也是每届学生的成长记录，包含班级和学生表现、阶段考试成绩、各类比赛竞赛时间、获奖情况、摸底考试的量化分析等内容。身为班主任，他把德育工作放在首位，以促进学生整体进步为目标，组织学生开展演讲比赛，《漫漫求学路》《失败了不再流泪》感人肺腑、催人奋进；举办辩论赛《自习讨论利弊谈》，既提高了学生的辩论能力，又提高了认识问题的能力；排演话剧《雷雨》，在实践中学习；《班级日记》成为班里的主要舆论阵地；学生自主策划、主持班会“如何走好高中第一步”“关爱亲人，善待他人”“他心中最美好的愿望”“中学生安全与个人防范”“文明，从细节处做起”等，在轻松活泼的氛围中，用情感染学生，用爱关心学生成长。日常工作中，他平等对待每一位同学，尊重信任每一位同学，创造各种机会让大家展示才能、增强自信，形成了友爱、团结、互助的风尚。

专心教学 深耕课堂

为了提高教学质量，弓建杰默默关注着课堂上的每一个学生，认真研究学生的作业和练习，先学后教、以学定教。为了激发学生的学习兴趣，他坚持学习教学理论，更新教学理念，广泛涉猎教学相关刊物，逐渐摸索形成了一套教学方法：灵活处理课文内容，不照本宣科；课堂上多与学生互动，尽可能地让学生参与进来；讲课中穿插一些奇闻轶事、人物传奇，使枯燥的课文变得生动……

“弓老师课上经常给我们讲名人名言、幽默风趣的笑话、深入浅出的哲理、恰到好处的人物简评，让我们体会到学习历史的乐趣，还及时把国内外时事、课外相关资料渗透进课堂教学，开阔了我们的视野，增强了历史学科的灵动感。”学生们如此评价弓建杰的历史课。

从教以来，弓建杰经历了多次教材变革。“每次课改都是新的起点。”为了提升教育教学能力，他摘抄、背诵、模仿、研究，啃一本本专业书籍、读一个个名家教学实录、观摩一节节名师课堂，紧紧围绕“提高课堂效率，减轻学生负担”要求，调整教学方法，紧跟课改步伐。他的教学方法，提高了学生的自主学习能力和思考能力，增强了学生集体协作能力，受到了广泛认可。

13年学科教研组长的经历，进一步提升了弓建杰的业务水平。参与市教研室工作、到学校听评课、担任赛讲评委、主持全市青年教师培训、进行公开讲座……他抓住了每一次提升自己的机会，启迪自己。坚持不断的学习，让他成为了一名教学有精度、育人有温度、专业有厚度、学识有广度的优秀教师。

在教育的路上，弓建杰以爱赋能、以心育人，为教师职业幸福铺路，为学生全面发展打好人生底色，不断谱写着新时代教育高质量发展新篇章。