构建“大思政” 凝聚共育合力

本文转自：淄博日报

改革课程体系、授课方式，推进思政课创新，淄博职业学院——

构建“大思政” 凝聚共育合力

□本报记者 宓家峰 通讯员 魏伟

四月的淄博职业学院（以下简称“淄职”）校园，春意盎然，这里花开如瀑，团簇似锦，一步缤纷，两步生香。

面对再次“复火”的淄博现象，淄职马克思主义学院副教授初春正忙着把这次独特的体验转化为教学素材，带到自己的思政课堂上去。她说：“思政课教师要能让‘五个淄博’从现场边来到学生身边。”

这是淄职创新思政课教学内容的一个缩影。近年来，淄职不断推动思政课课程体系建设、创新思政课教学方式、加强思政课教师队伍建设，将思政课创新重点落脚在强化问题导向，聚焦时代问题，瞄准学生的现实关注点、思想困惑点、理论渴求点、内心需求点，通过及时更新教学内容，多从提出问题并回答问题的思路确定思政课程主题、设计教学方式，更好激发学生的兴趣。

让思政教育活灵活现深入人心

走进淄职智能制造学院实训车间，身着灰色工装的学生崔婷婷在专任教师曲振华、马崇喜的指导下，正在铁片上雕刻“红船精神”挂图，激光器产生的高能量激光束聚焦在雕刻材料表面的特定区域。随着激光束的移动，材料加热部分被移除，一幅栩栩如生的“红船”和“红船精神”雕刻作品展现在眼前。

这件作品和“平型关大捷”“飞夺泸定桥”“渡江战役”等作品一起被布置在学院教学楼走廊的“红墙”上，成为传播红色文化，传承红色基因，开展红色教育，赓续红色血脉的重要载体。

崔婷婷介绍，制作这些作品的时候，感觉很震撼，没想到一块块铁片将厚重的历史故事以更直观的方式呈现。“做红船模型，要在功能性、原材料、制作工艺等方面深入研究，对专业能力提出了高要求，更对艺术品位提出高标准，只有这样才能够在形制相似的基础上兼具‘精气神’。”

智能制造学院辅导员孙雪说，自从这面“红墙”对外开放以来，经常有学生在这驻足欣赏。“以金属工业风的方式展示红色故事，是我们学院对课程思政的一种创新探索。思政不仅仅是课本中的文字，也可以成为看得见、摸得着、做得来的，这样的方式，不仅展示了学生们的专业技能和艺术才华，更让思政教育活灵活现深入人心。”她说。

近年来，淄职注重思想政治理论课的课程体系建设，与教育教学创新相结合，引领思政课改革，掀起了一场思政教育的创新实践。

将区域特色文化与课程深度融合

不少思政课教师发现，一堂课只有三四名学生抬头，很多学生都在低头做自己的事。

思政课到底如何上，才能提高学生的参与感？

淄职的马克思主义学院以创新的方式，将区域特色文化深度融入思政课教学。这一举措不仅充分利用了学院的思政课实践教学基地，还将区域特色文化与该课程进行深度融合，从而打造出一种全新的教育教学模式。这种模式不仅提升了思政课的教学针对性，也增强了其实效性。

在教学特色上，学院实现了“两结合”。首先，它与地方的传统文化相结合，让学生能够深入了解和理解本地的历史文化。其次，它与地方的工业文化相结合，让学生能够了解本地的工业发展和工业文化。在教学实施上，学院形成了“三进”的新模式。首先是“进基地”，学院会带领学生走进各种实践教学基地，如朱彦夫事迹展览馆、黑铁山抗日武装起义纪念馆、齐文化博物馆、王渔洋纪念馆等，进行项目化、情境式的现场教学。其次是“进网络”，学院会对地方文化进行深入挖掘和有效转化，打造优质的线上资源，灵活展开线上线下的“混合式”教学。最后是“进社会”，学院会指导学生走出课堂，参加各种活动，如“大学生讲思政课”、理论宣讲、社会实践等，精心打造出“行走的思政课”，探索社会的“大课堂”教学。

淄职马克思主义学院思政课老师梁琛琛说，特色好、互动强、能吸引、有实践，让学生们慢慢喜欢上了“思政课”。这种模式进一步引导学生通过学思践悟，实现学理、实践与价值追求的统一，增强理论自信和文化自信，从而显著提升教学质量。

2023年驻淄高校年度人物淄职汽车工程学院优秀辅导员、山东省2022年度“课程思政研课会”二等奖获得者王国玲老师，长期坚持在一线从事学生工作，连续八年带队参加暑期“三下乡”社会实践活动。她表示，暑期社会实践也是一种非常有效的途径，有助于学生将理论知识与实践经验结合起来，促进学生的思想成长和人格提升，培养具有社会责任感和创新能力的新时代青年。

为思政课教师定制个性化发展档案

思政课教师是开展“大思政”的直接主体和专职力量。

对此，淄职抓好思政课教师这一关键点，多措并举，统筹推进，特别是制定了思政课教师个性化发展档案的评估标准，包括教学质量、学科建设、科研成果、教师职业发展等方面的考核指标，使每位思政教师可以清晰了解自己的工作重点和发展方向。

2023年，淄职马克思主义学院青年教师王志浩在山东高校思想政治理论课年度“萌新磨课总会”上获得一等奖，当时他还是一名入职不满三年的“青椒”，马老师谈到，“学院党委高度重视思政课教师的培养，大力支持青年思政课教师参加各级各类教学比赛，通过以赛促学、以赛促教，我的业务能力和综合素质提升很快。”

此外，基于个性化发展档案的评估结果，学院还制定个性化的发展计划，根据思政课教师所处的工作阶段和自身的发展需求，安排个性化的培训、学习和参加专业活动等。

淄博职业学院已经有2门思政课入选山东省学校思政“金课”立项名单。成绩的取得，与学院的积极引导思政课教师发展密不可分。

淄职通过与思政课教师沟通交流、帮助指导等方式，引导思政课教师深化思政教育教学研究，提高自身教学、科研水平，提升综合素质和职业发展水平。在评估思政课教师的综合评价时，不仅注重教学质量、学科建设等硬性指标，还注重学科融合、教学体验等软性指标，多元化考核思政课教师的综合素质，让思政课教师自身能够更好地发展。

马克思主义学院院长胡业冰表示，只有不断探索思政课教师创新培养方式，培育一支结构合理、素质过硬、充满活力的思政课教师队伍，锻炼一批具有大格局、大视野、大情怀、大本领的思政“大先生”，打造一批学生真心喜爱、终身受益的思政“金课”，才能担起学生成长成才路上引路人的角色。