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期末花式评语展现诲人之美
本文转自：北京晚报
侯江
据报道，几年前尚属小众的花式评语如今已占据主流。“定制称号体”、“诗词体”、“藏头体”、“名言体”、“私房话体”、“祝福体”种类繁多，更有简笔画或漫画、思维导图、分子结构图、《本草纲目》释义等形式在网上火出了圈。可以想象，家长和孩子们一起阅读这样走心的期末评语时，必然感动满满，不仅受到点拨和启发，也感受到教育的诲人之美。
曾经，千篇一律的严谨甚至刻板的表扬、批评、鼓励，让期末评语更像是虚应故事。花式评语的出现，体现出教师教育理念的变化，善用新媒体技术、打破旧的评价模式，用亲密、平等、独特的方式表达出老师对每个学生的关注、期待和信任，让学生和家长感受到老师的善意、接受老师的建议。
花式期末评语，是因材施教，也是言传身教。了解每一个孩子的习性、理解他们的困惑、发掘他们的潜力，是务实；不拘一格地开拓思路，找到新颖鲜活的表达方式，是创新；对每一个学生都能有最贴心的评价，对家长和孩子进行引导，是高效；用词得当绝不夸夸而谈，是严谨。可以说，制作期末评语的过程，也是老师给孩子树立榜样的过程。
当然，对日渐火爆的期末花式评语，也要警惕沦为形式主义。如果学校开始统一要求老师们的期末评语更“花式”，那么，花式评语也就成了束缚师生关系的新负累。温暖真挚的师生关系，出挑有趣的表达加上严谨的工作态度，才能产生让孩子们走心的期末评语。不给期末评语设框框，让“传道授业解惑”的过程充满真诚的投入，于老师们幸甚，于学生们，更将一生受益。
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快照生成时间：2023-01-13 14:45:09
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