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评语，激活学生奋进的新动力
本文转自：铜陵日报
■汪南霞
期末，班主任老师要写评语了。期末评语，主要是从学习、思想品德、为人处世、兴趣爱好等方面对学生做出全面的评价，反映出孩子一学期的表现，既让孩子知道自己优秀的方面、认识自己的不足，也让家长全方位地了解孩子在校表现，以便有针对性地进行指导，其意义重大。那么，如何写评语呢？
一、细心描形象
评语的写作素材来源于平时，这就要求班主任老师注重观察孩子平时的表现，并及时记录。开学初，我就准备了一本本子，并给其起了一个名字——成长记录本。改作业时，留意谁的书写工整规范；课堂上，发现谁认真听讲、积极回答问题；课间，哪些同学文明游戏，谁看到地上有废纸主动捡起来，谁自觉地擦黑板等，以及与之相反的表现，都第一时间记下来，这第一手资料就是写评语时的依据。一个成年人再好，也会既有优点也会有缺点，孩子更是如此。一个品学兼优的孩子总有不足之处，而一个成绩再差的孩子，也有其优秀的一面，所以，班主任老师写评语时一定要注重写学生的优点，也要准确地指出学生的缺点，这样量身打造的评语，才更有说服力，更有引导价值。
二、成长路上的航标灯
评语是以文字的形式呈现出来的，它不仅是给家长看的，也是给孩子自己看的。故写评语要避免艰涩难懂、语气生硬，要善于抓住学生的闪光点，用适合学生的口吻去写，用第二人称“你”写会更亲切些。通过文字，写出对学生的肯定、殷切的希望，字里行间要传递着爱。如给小越写评语时，我想到这个孩子平时活跃，课堂上喜欢找旁边同学讲话，随性接老师的话，课间追逐打闹。一学期来，就以上问题，我不知批评教育他多少回了，但收效不大。在庆祝“六一”儿童节文艺表演会上，他闪亮登场，跳了一段街舞，节奏感强，有活力。于是，给小越写评语时，我这样写道：你是个活泼可爱的孩子，你那活力四射的街舞，总让我们难以忘怀，如果你课堂上遵守纪律，课间文明游戏，那你将更棒啦！
班主任写评语时，千万不能把几十个学生分成几大类，同一类的学生都写一样的评语，这就没有做到针对学生的特点去写。班主任要拿出真心，实事求是，言辞恳切，给每个学生客观评价，给孩子成长路上树立一盏盏航标灯。
评语虽然是只言片语，但个中包含着细心、爱心，成为激活学生奋进的新动力。
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