坚守师范底色 深化实践育人

本文转自：中国教育报

牡丹江师范学院

坚守师范底色 深化实践育人

牡丹江师范学院秉承六十六载师范教育传统，以提升师范生立德树人能力、提高师范生培养质量为目标导向，聚焦师范生实践能力提升，构建“职业信念+专业知识+教学技能+创新意识+人文情怀”五位一体的课程体系，落实“统一模式—职业体验—见习实习—强化技能—素质拓展”四年一贯的实践教学体系，实施“U—G—S”三方协同的育人机制，不断彰显师范教育办学优势与特色，打造“以师为荣、以师为本、两代师表”的师范文化，着力培养有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心的教师教育人才。本文系黑龙江省高等教育教学改革研究项目“教师教育实验教学资源建设与数字化研究”和“地方高校研究生导师立德树人职责落实机制研究”（项目编号：SJGY20210909）的阶段性成果。

深化改革实施进阶实践

落实《牡丹江师范学院深化师范教育改革实施方案》，执行《牡丹江师范学院本科生教育实习与研习管理办法》《牡丹江师范学院本科生专业实习管理办法》。每学期安排不同实践教学内容，开展学、训、研、用分段阶梯训练，进阶式培养学生实践能力与创新创业能力，开展校内外导师联合指导毕业论文（设计）。

一流课程支撑师范实践

构建和实施“职业信念+专业知识+教学技能+创新意识+人文情怀”五位一体的课程体系。“妙语人生——教师口语与普通话训练”“教师语言艺术”“教育知识与综合能力”等25门师范类课程获评国家、省级一流课程，线上选课学校达到238所，选课人数10.49万人，累计互动94.93万次。

全过程“四结合”“六实践”

制作《师范生成长指导手册》，构建“统一模式—职业体验—见习实习—强化技能—素质拓展”四年一贯的师范生实践教学体系。促进课程体系、毕业设计与社会生产实际相结合，实践教育和素质拓展相结合，集中实习与分散实习相结合，基础实践、专业实践和综合实践相结合。设置公共实践、通识实践、专业实践、创新创业实践、劳动实践、素质拓展实践六大实践模块。

“三字一话”强化技能实践

执行《师范生技能训练与考核大纲》，强化师范生教学基本技能训练，加强“三字一话”等教学基本功训练。对钢笔字、粉笔字、毛笔字、课件制作、说课和讲课6项技能采取技能考核与证书制管理。推行“课前10分钟演讲”活动，提高师范生表达、表演、合作、设计等能力。

“五个一”确保教学实践

制定“五个一”标准，即让每名师范生都能写一手好字、设计一节好教案、做一节好课件、讲一节好课、主持一次好班会。关注师范生试讲第一堂课、实习第一堂课和入职第一堂课，培养师范生设计“两案”的备课能力，即“教师教学设计——教案”和“学生习得设计——学案”。

“三统一”“四涵盖”落实“三习”实践

师范专业以教育见习、实习、研习“三习”为主线，坚持师范生实践教学“统一训练、统一验收、统一实习”，第六学期集中安排教育实习，保证师范生教育实践时间不少于18周，制定“63+6+1+1”目标化、任务化“三习”任务，实现涵盖师德体验、教学实践、班级管理实践和教研实践。

“U—G—S”协同保障实践

“U—G—S”三方协同育人模式深度实施，高校、地方、中小学合作深入开展，推动各地教育行政部门、基础教育学校积极互动，助力学校与基础教育深度融合，与牡丹江市教育主管部门共建区域农村义务教育学校联盟，与牡丹江市20余所中小学建立战略协作关系，与省内外的各区、县、市协同，与500多所学校建立协同育人机制，保障实习生数与实践基地数比例低于20∶1。

“双师双能”“双挂”实践

加强实习指导队伍建设，教育实践落实“双导师制”，校内和校外指导教师“双向互挂”共同指导，师范专业的青年教师按期进入中小学校幼儿园进行挂职实践；在13所中小学落实挂职中小学副校长、教研员机制，挂职教师带着“六个一”任务深入开展教育理论研究与实践探索，深化“培养、支教、培训、研究”。

第二课堂拓展社会实践

举办模拟课堂、演讲比赛、经典诵读、普通话大赛等活动，提升师范生综合素养。开展“国省校院”四级教学技能竞赛，实现人人参加、班班参与，以赛促训、以训促学。组织师范生积极参与“学生公益劳动周”“农村顶岗实习支教”“三下乡”“关注留守儿童”“社会公益活动”等社会服务，助力乡村教育发展，多次获评“三下乡”全国优秀团队和黑龙江省优秀团队。

红色品牌深度融入实践

将东北抗联精神融入实践活动，全面融入思政课实践教学、创新创业项目、毕业设计、社会实践；推进社会实践红色教育实践工程，深入开展“三下乡”社会实践，推进“一院一品”特色活动；开展“举抗联旗帜、唱抗联歌曲、走抗联道路、讲抗联故事”东北抗联精神主题实践活动；师生编创东北抗联歌舞史诗，入选高校原创文化精品推广行动计划项目。

专创融合拓展“双创”实践

出台《牡丹江师范学院大学生创新创业教育工作实施方案》，将创新创业教育融入人才培养方案，建立与专业教育、通识教育紧密结合的创新创业教育课程体系。按照专业教育“基础课程—专业课程—实习实训—综合实践—探索创新”的递进培养体系，对应打造了课程、项目、竞赛、实验班、经营实体五大融合基点，构建专创学院、专创学营、孵化基地、专创联盟的专创融合平台体系，实施学科专业融通、产学研互促、校地企协同的专创融合保障机制。

数字技术赋能助力实践

依托3个省级实验教学示范中心，加大经费投入力度，整合实验教学资源，加强虚拟仿真实验中心和实验教学项目建设，建设一流实验室和实验教学示范中心。开展实验教学内容体系、实施模式、典型案例及数字化资源开发与虚拟仿真实验实训平台的建设研究，为师范生教学技能训练、教学基本能力培养、班主任技能实训等提供实验教学数字化资源与远程虚拟仿真训练平台。

实训平台有力保障实践

建设教师教育实训楼，设有通用技能实训中心、微格实训区、创新教育区、学前教育区、信息技术实训区、融媒体制作区、教师教学发展中心、会议展区“六区二中心”，构建一体化、数字化、信息化教育教学研究与实践空间，满足师范专业职前职后一体化培养培训需求，推进数字信息技术赋能新师范实训空间建设。

（李殿伟 姜丽伟 李旭 张冰）