高职计算机教育中技能培养与就业能力提升的研究

彭轲 贵州开放大学贵州职业技术学院

摘要：高等专业教育体系的重中之重渐被高职计算机教育所占据，对学生的专业技术培育及就业素质提高产生影响。本文深挖此问题，运用了问卷调查和数据分析等科研手段，获得有价值的科研成果。若要实现专业技能培养及就业能力提高，绝不能忽视实操技能的培训及对实践环节的加强。教学内容和实践操作应互为补充，教学环节更要以服务学生的角度为出发点。高职计算机教育应增强与真实工作环境的对接，扩大学校与企业间的合作力度，让学生在工作现场提升技能，更好应对就业市场的需求变化。研究成果为高职计算机教育的教学改革提供了理论指导和实践借鉴。

关键词：高职计算机教育 专业技能培养 就业能力提升

一、高职计算机教育的专业技能培养现状与问题

(一)当前高职计算机教育的专业技能培养现状

高职教育在计算机技能的培训上有了进步，训练目标精准，重视学生的实际能力提升[1]。高职的计算机教育现代化着眼于实践教学，通常设有实验与实训两种课程，帮助学生真切掌握计算机应用的关键技巧。连串课程包括编程、网络管理、数据库控制和系统保养等，覆盖计算机技术的全领域。高职学校战略性地引进新颖的教学器材，丰富实验教学的效果，保证学生在校期间有足够的实际操作。不少高职学校也依赖学校内的实训基地为学生提供虚拟实习和开展技能比赛，强化实践体验。这种以实践为导向的教学模式，力求使学生能够在技术应用上有更高的灵活性和适应性，从而为其未来的职业发展奠定坚实基础[2]。

(二)高职计算机教育中存在的专业技能培养问题和挑战

高职计算机教育在专业技能培养上面临多重挑战，包括课程设置与行业需求脱节、教学方法单一、实践环节薄弱等问题。课程内容往往重理论轻实践，导致学生缺乏实际操作能力，难以满足用人单位的期望。教师在授课过程中常使用灌输式教学，不能有效激发学生的学习兴趣和主动性，限制了学生的创新能力培养[3]。另外，企业资源及实训基地有限，学生实践机会不足，无法在真实环境中锻炼团队协作和解决问题的能力。这些问题严重制约了高职院校培养出具备市场适应力的计算机专业人才。

二、提升高职计算机教育中的就业能力的策略和方法

在提升高职计算机教育中的就业能力方面，应注重建立以市场需求为导向的课程体系，确保课程内容与行业发展同步更新。强化职业指导，将就业能力训练与教学内容紧密结合，开展针对性的职业规划和技能培训。增加实践教学环节，通过模拟项目、实习和真实工作环境实践，培养学生解决实际问题的能力。健全校企合作机制，推动企业参与教学设计与实施，为学生提供更多的实习和就业机会，建立长效的就业服务体系，帮助学生顺利融入职场。

三、实验与分析

(一)实验设计、调查问卷和数据分析的应用

在探索高等职业计算机教育中技能塑造与就业能力提高的道路上，我们展开了一项注重细节的实验。这个实验选用调研问卷作为手段，意在搜集学生在专业技能获取以及就业预备部分的实际状况和需求信息。问卷涉及的角度多样，内容包括对实际操作技能的把握程度和对课业的满意度，以及对企业市场需求的认知水平等。参与调研的主体是多家高等职业学院的计算机专业学生，涵盖了样本的多元性和代表性。

在数据分析阶段，使用了融合定量和定性的解析方式，通过统计软件整理数据，挖掘关键结论，发现隐藏问题。通过数据分析，识别出影响专业技能培养和就业能力提升的主要因素，为后续的教学改革提供数据支持。通过对比不同院校的数据，探索不同教学模式对技能与就业能力的影响，为优化教学策略奠定基础。

(二)实验结果和专业技能培养及就业能力提高的有效途径和方法

调查结果揭示，实现高效的专业技能培养和提高就业能力，关键在于加强实际操作与理论学习的结合。数据分析显示，实践经验丰富的学生，其就业能力普遍高于缺乏实践的学生，反映出实践的重要性。调查问卷表明，学生普遍认为通过校内实训和企业实习等方式获得的实际操作经验，极大地提升了其技能水平和就业竞争力。研究还指出，校企合作项目有效地促进了学生的职业素养和适应能力，为就业能力的提升提供了有力支持。这些发现为高职计算机教育改革提供了实证依据。

四、优化高职计算机教育专业技能培养与就业能力提升的对策

(一)促进学生实际操作技能训练与实践的方法

在高职计算机教育中，促进学生实际操作技能训练与实践的方法至关重要[5]。应注重搭建实践教学平台，优化实验课程设置，结合案例教学和项目驱动教学模式，增强学生的动手能力。推进模拟仿真技术与虚拟实验室的应用，使学生在逼真的环境中进行技能训练。引入行业标准和最新技术，确保教育内容与行业需求同步，提升学生适应实际工作环境的能力。通过这些实践，学生能够在真实场景中提高解决问题的能力与技术应用水平。

(二)高职计算机教育与实际工作对接的策略和框架

高职计算机教育与实际工作对接的策略和框架应突出行业需求导向。课程设计应紧密结合行业最新技术发展和应用实例，在教学环节中引入真实的工作项目和案例分析，以增强学生解决实际问题的能力。与企业建立长期合作关系，通过共建实习基地和订单式培养模式，为学生提供更多实践机会和职业发展指导。引入行业专家参与教学，定期更新课程内容，以确保教学内容与职业技能要求保持一致，从而提升学生的就业竞争力。

(三)校企合作在高职计算机教育中的应用和实践

校企合作在高职计算机教育中，通过共同开发课程、提供实习机会及行业导师指导等方式，增强学生的实践能力与职业素养，实现教育资源共享，提升学生适应实际工作环境的能力，促进就业能力的显著提高。

五、结论与启示

通过对高职计算机教育中专业技能培养与就业能力提升进行了系统性探讨，揭示出几点关键结论。针对技能培养，强调实践环节与教学内容相辅相成的重要性。学生实际操作能力的提升需要通过合理设计的实践活动来实现。研究表明，加强高职教育与职场需求的对接是提升就业能力的关键。校企合作被认为是实际操作技能与就业市场联系的重要渠道，通过企业的真实环境，学生可以进一步锻炼专业能力。研究还发现，教学方法的改革应聚焦于学生为中心，激发学习主动性和创造性。这些结论为高职计算机教育的改革方向提供了清晰指引，强调理论与实践结合的重要性，为教育者和政策制定者未来的工作提供了实质性的启示。

六、结束语

经过深入的研究和分析，我们认为提升高职计算机教育中学生的专业技能培养和就业能力，必须强化实践操作的训练和加强校企合作交流。通过以上的研究，我们提出了一种以学生实际操作为主，教学内容和实践操作相互补充的高职计算机教育新模式，并指出教学环节应更多地以学生为中心。虽然我们的研究为高职教育实践提供了一定的理论支持与参考，但是此研究仍有很多局限性，例如在教育资源、时间和成本等方面还存在许多实际的困难。未来，我们将继续对这一问题进行更深入的研究和探讨，以期能真正改善高职计算机教育的质量，提高学生的就业能力，更好地适应和服务于我国经济社会发展的需要。

参考文献：

[1]熊丽频.高职计算机应用类人才的专业技能培养探讨[J].商业故事,2019,0(01):0076-0076.

[2]彭兵,罗薇.浅谈高职计算机专业学生技能培养[J].电脑知识与技术：学术版,2019,15(6Z):162-163.

[3]杨再祥,安远英.高职计算机专业学生职业能力培养研究[J].试题与研究,2019,(26):121-121.

[4]何瑞瑞,孙亚男,李杨,张巍巍.立足能力培养,提升高职计算机教学效率[J].中外交流,2020,27(27):120-121.

[5]田云芳.计算机专业中职学生就业能力培养[J].数码设计(下),2019,(04):21-22.