信息技术赋能下提升河北省高职毕业生就业能力的对策研究

随着信息技术的飞速发展，云计算、大数据、区块链、人工智能、元宇宙、AI大模型等新兴技术正在深刻地改变着社会的生产和生活方式。信息技术的快速迭代改变了全球产业发展形态，在创造新的就业机会的同时，也对我国劳动力市场的就业岗位和职业技能提出了新的要求。高职教育院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，必须紧跟信息技术发展的步伐，积极探索提升毕业生就业能力的有效对策。本文以河北省高职毕业生为例，深入研究信息技术赋能下提升其就业能力的对策，旨在为高职教育的改革和毕业生的就业提供参考。

信息技术的发展对高职毕业生就业的影响

信息技术的发展拓宽了就业渠道。随着电子商务、互联网+、智能制造等领域的发展，信息技术产业对人才的需求越来越大，为高职毕业生提供了更多的就业机会和更广阔的就业空间。同时，信息技术的发展也催生了许多新兴职业的产生，如电子竞技员、电子竞技运营师、数字化管理师、无人机驾驶员、工业机器人系统运维员、云计算工程技术人员、人工智能工程技术人员、大数据工程技术人员、建筑信息模型技术员、工业机器人系统操作员、物联网安装调试员、物联网工程技术人员等，为高职毕业生提供了更多的职业选择。

信息技术的发展提高了就业竞争力。随着云计算、大数据、人工智能等技术的普及，企业对人才的技能要求越来越高。高职毕业生要想在激烈的就业竞争中脱颖而出，必须具备熟练的计算机操作能力、数据分析能力、软件应用能力等信息技术相关技能。这些技能在当今社会具有很高的市场需求，能够帮助高职毕业生提升就业竞争力。

信息技术的发展促进了就业方式的变革。信息技术的发展使得远程办公、在线教育、网络营销等新业态不断涌现，为高职毕业生的就业提供了更加灵活的方式。尤其是疫情防控期间，河北省内各高职院校普遍采用了网络招聘会。同时，信息技术的发展也催生了共享经济、平台经济等新模式的产生，为高职毕业生提供了更多的创业机会和创新平台。

河北省高职毕业生就业能力的现状与问题

信息技术应用能力不足。在信息技术快速发展的时代背景下，企业对毕业生的信息技术应用能力要求越来越高。然而，由于高职院校在信息技术教育方面的投入不足以及与企业需求对接不紧密，导致许多高职毕业生在信息技术应用能力方面存在明显短板。具体表现在计算机操作、数据分析、软件应用等方面技能水平较低，不能满足企业的实际需求。这使得他们在求职过程中缺乏竞争力，难以获得心仪的工作岗位。

综合素质有待提高。随着知识经济的崛起和人才竞争的加剧，企业对人才的综合素质要求越来越高。然而，当前许多高职毕业生在综合素质方面存在不足。首先，信息素养较低，缺乏获取、筛选、分析信息的能力，无法快速适应信息爆炸的时代。其次，沟通能力有待提高，在团队协作和人际交往中存在一定的障碍。此外，部分高职毕业生缺乏自我学习和自我管理能力，无法适应快速变化的工作环境。这些问题的存在制约了高职毕业生的职业发展。

职业规划意识薄弱。明确的职业规划和就业目标是提升毕业生就业能力的关键因素。然而，当前许多高职毕业生缺乏对职业规划的重视和意识，导致他们在求职过程中缺乏针对性。他们往往盲目投递简历、参加招聘会，缺乏对自身优势和兴趣的深入挖掘。这种无目的的求职方式不仅影响了他们的就业成功率，也制约了他们的职业发展。

缺乏实际工作经验。企业在招聘过程中往往更倾向于有实际工作经验的应聘者，因为这类人才能够更快地适应企业的工作环境和文化氛围，减少企业的培训成本。然而，由于高职院校的实践教学与企业实际需求存在一定差距，导致学生难以积累实际工作经验。此外，部分学生缺乏主动性和积极性，不愿意参与社会实践和实习活动，也限制了其实践经验的积累。学生无法理解企业的岗位需求和真实性、时效性，同时缺乏对企业的真实了解，存在一定的沟通隔阂。

知识更新能力不足。随着科技的快速进步和产业结构的不断升级，企业对于人才的知识更新能力要求越来越高。然而，一些高职毕业生在知识储备和更新方面存在不足，无法适应企业快速发展的需求。这主要是由于高职院校在课程设置和教学内容上更新不及时，导致学生所学知识与实际工作需求存在差距。

创新创业意识不强。创新是推动国家和民族进步的源泉。在大众创业、万众创新浪潮中，创新和创业已经成为评价人才的关键指标。然而，目前不少高职毕业生还欠缺创新思维和创业能力，这限制了他们的职业发展空间。一方面是由于某些高职院校在创新创业教育方面的投入不足，缺乏相应的课程和师资力量；另一方面是学生自身的创新意识不强，缺乏敢于尝试和冒险的精神。

信息技术赋能下提升就业能力的对策

加强信息技术教育，提高毕业生的信息素养。

高职院校应将信息技术教育纳入课程体系，加强计算机基础、网络技术、数据分析等方面的教育，提高毕业生的信息素养和应用能力。同时，高等院校可与企业建立伙伴关系，设计符合行业需求的课程和教学资源，使所学知识更贴近实践。此外，高职院校还可以通过举办技能竞赛、创新创业大赛等活动，激发学生学习信息技术知识的兴趣和动力。

加强虚拟仿真与实践教学的融合，提高毕业生的实践能力。

为了培养具备高度实践技能的毕业生，职业院校需与行业企业深度合作，打造实践教育平台，如实验室或实训基地。通过实施项目驱动和案例分析的教学方法，学生的实践技能将得到显著提升。特别是通过虚拟仿真技术，实现安全、高效、经济的实训教学。学生能在模拟的工作环境中进行教学活动，这种沉浸式学习经验使他们能够在无风险的情境下熟练掌握专业技能和理论知识。此外，鼓励学生参与社会实践和实习，不仅能够丰富他们的工作经验，还能够增强他们的团队合作精神和适应能力，从而大幅度提高他们的就业能力和市场价值。

开展在线职业规划教育，提高毕业生的职业规划意识。

高职院校应开设职业规划课程或提供职业咨询服务，引导学生树立正确的就业观念和职业规划意识。建设就业课程资源库，丰富职业规划教育的形式。高职专业教学资源的建设，相当于为学生提供了一个专业知识库，学生在这个知识库中可以继续精进自己的专业技能，为后续的职业晋升提供充足的知识保障。同时，可以建立网络职业规划咨询平台，学生可以在线提交自己的职业规划问题，由专业老师或职业规划师进行在线解答。

职业规划教育应该贯穿整个职业院校学习阶段，帮助学生了解自身的兴趣、优势和潜力，制定明确的职业规划和就业目标。例如首届“全国大学生职业规划大赛”职教组的举办，充分发挥大赛“以赛促学、以赛促教、以赛促就”的引领作用，增强学生的规划意识，树立正确的择业观，合理定位职业目标，提升就业竞争力，以促进毕业生实现更高质量的就业。此外，高职院校也可以邀请来自各个行业的资深专家或表现杰出的毕业生进行直播讲座，帮助学生了解各行各业的职业成长轨迹及所学专业的就业前景。

加强综合素质教育，提高毕业生的社会适应性和就业竞争力。

除了专业技能外，沟通协作能力、创新思维能力、团队合作能力等综合素质也是企业选拔人才的重要标准。高职院校应注重培养学生的综合素质能力，通过开设通识课程或跨学科课程，提高学生的综合素质水平。此外高职院校还可以通过开展社团活动、志愿服务等活动，培养学生的团队协作能力和社会责任感，提高学生的社会适应性和就业竞争力。

利用信息化技术，提供全方位的就业服务。

职业院校应利用信息化技术搭建完善的就业服务平台，提供全方位的就业服务，包括招聘信息发布、职业咨询指导、面试技巧培训等，以促进毕业生顺利融入就业市场。河北省内很多高职院校采购（如“就业宝平台”）或者自建就业服务平台。 根据毕业生不同就业发展阶段的需求和求职倾向，通过就业服务和管理平台精准推送移动终端定制化的职位信息及指导，既实现个性化和差异化的就业服务，也提高毕业生的求职效率和成果，有助于促进高质量就业。同时，让学生岗位实习进程、就业创业过程“数字化、可追踪。通过引入这些信息技术，高职院校可以更好地服务于毕业生的就业需求，为他们未来的职业发展提供有力支持。

综上所述，信息技术赋能下提升河北省高职毕业生就业能力的对策研究，对促进毕业生顺利融入社会服务地方经济发展具有重要意义。针对当前河北省高职毕业生就业能力存在的问题，高职院校和社会应该采取有效的措施加强信息技术教育、实践教学、职业规划教育、综合素质教育和就业服务等方面的工作。

为了更好地提升高职毕业生的就业能力，本文提出以下建议：

政府应加大对高职教育的投入，提高高职院校的教学水平和科研能力。同时，政府还应该制定相关政策，鼓励企业参与高职教育，加强校企合作，为毕业生提供更多的实践机会和就业资源。

高职院校应加强师资队伍建设，引进具有行业背景和实践经验的教师，提高教学质量和科研水平。同时，高职院校还应加强与企业的合作，打造适应新时代职业教育的人才评价新体系，筹划以实际操作为核心的系统性实习课程体系，携手进行科学研究与技术革新项目，旨在为即将毕业的学生们提供更广泛的实操经验和职场资源。

企业应积极参与高职教育，为高职院校提供实践基地和就业资源，同时与高职院校共同开展科研项目和技术创新。通过校企合作，企业可以获得更多的人才资源，促进自身的发展。

高职毕业生应该树立正确的就业观念和职业规划意识，提高自身的信息素养和综合素质，积极投身社会实践和实习活动，增强自身的实践能力。同时，毕业生还应该注重自我学习和自我管理能力的培养，不断提高自身的就业竞争力。

通过政府、高职院校、企业和毕业生的共同努力，相信一定能够有效提升河北省高职毕业生的就业能力，促进他们顺利融入社会并服务地方经济的发展。

（人社厅课题编号：JRS-2023-3143，作者：牛春莉，杨景超，张腾腾）