纯正教风，让学生成为更好的自己

本文转自：青岛日报

青岛六十八中：

纯正教风，让学生成为更好的自己

■在青岛六十八中毕业典礼暨成人仪式上，学生将学术帽抛向空中，迎接梦想起航。

■青岛六十八中校长和老师组成最强送考团为高三学子壮行。

□青报教育在线 王敏敏

2020年，青岛普高率首次提升至68%。这在满足更多学生上普高愿望的同时，也给第一梯队以外的普高学校带来了现实困难：更不容易获得优质生源了。当时，青岛六十八中面临的就是这样一种状况。

三年后的2023年，青岛六十八中却交出了亮眼成绩单。学校以比以往更弱的生源，突破性地取得了自划归局属学校以来的最好成绩——特招线达线人数远超往年，多名学生成绩超600分，一大批学生被上海交通大学、中国海洋大学、北京外国语大学等高校录取。

这一切是如何发生的？叩问背后原因，青岛六十八中校长翟召东认为，这源于学校纯正的教风和浓厚的学风，尤其是学校拥有一群很“拼”的老师，他们爱生如子、业务精湛、任劳任怨，让每一名六十八中学子在三年的时间里成为了更好的自己。

干劲十足——

一切为了学生

“学校任何改革、制度、方案的落地，关键在于老师，就看老师有没有干劲儿。”在翟召东眼中，学校教师的精气神是影响学生成长与发展的重要因素，六十八中的老师们可能没有太多耀眼的光环，但他们干事创业,劲头十足。这是学校发展的重要底气，也是学校教学成绩突破性提升的根本原因。

李敏英就是校长口中干劲十足的老师。李敏英原本今年2月就退休，但任教高三的她放心不下学生，坚定地选择“延迟退休”，与学生一起走过高考、迎接毕业。临近退休，本可以轻松一些，不再担任班主任，她却选择继续担任班主任，事无巨细地关注班里的每一名学生。高三最后的日子里，她常常陪学生从早自习到晚自习，在“拼体力”这件事上丝毫不输年轻教师。

修朝辉同样如此。为了当好高一新疆班新生的班主任，她在开学前两周只身自费前往新疆，深入学生家中家访，又在开学之际陪着学生们坐34个小时的火车来到青岛。因为接学生，她没来得及送自己的孩子去大学报到，她觉得跨越大半个中国来青岛上学的学生更需要自己。而她在带新疆班的时候，一年的时间里没有一天不跟学生在一起，除夕夜、元旦、中秋节等节假日她都在陪伴学生。

认真负责、务实能干、一切为了学生已成为六十八中教师的集体画像。此时正在哈尔滨工业大学（威海）准备开启大学生活的焦煜欣最有发言权。高中毕业时，焦煜欣总结自己的高中生活是“有质量的三年”。焦煜欣妈妈表示，是六十八中的老师们成就了煜欣，“每次家长会，老师都会与我们一起分析孩子的情况，提出很多针对性的建议。高三最后阶段，孩子情绪出现波动，也是老师们的鼓励与开导，让煜欣信心满满地走上高考考场。临近高考，老师们也很累，但只要学生找，老师随时在线……”

用爱用情——

全天候陪伴成长

陪伴是最好的教育。青岛六十八中推行“全员育人导师制”，倡导“陪伴成长”，让老师们的温暖陪伴、真诚关爱、智慧启迪带给学生砥砺前行的信心、决心和勇气。在翟召东眼中，这是六十八中学生增值发展的重要秘籍。而当“全员育人”和“陪伴成长”的策略遇到干劲十足、用爱用情的老师，陪伴的价值又得到了最大化地发挥。

“目前学校45岁以下的教师占到了教师群体的七八成，他们正处于年富力强、努力拼搏、提质量出成绩的黄金期，在辅导学习与指导学生生活的过程中真正做到了跟上、靠上、盯上，天天与学生学习在一起、生活在一起，师生之间变成了父母、兄弟、姐妹。”青岛六十八中副校长孙恩介绍，学校按双向选择的方式，让每一名学生都有自己的任课教师作为成长导师，教师在学习上辅导学生、生活上指导学生、发展上引导学生。在师生的真诚交流交往中，唤醒学生自主发展意识，挖掘学生潜能，让学生得以不断改变和提高。

石家麒如今已如愿进入北京外国语大学学习。在她看来，正是六十八中老师们的陪伴与引导，她才得以圆梦心仪高校。数学是她的弱势学科，学着学着就容易自卑和崩溃，但在与数学老师和班主任的多次交流中，她对数学没了惧怕心理。选科之后，她曾一度陷入迷茫，又换了选科科目，又是班主任的开导，让她重拾信心。

“面对高考，我们的心理压力还是很大，高三最后的阶段我曾多次找班主任李敏英老师帮忙疏解压力，她从来没有厌烦过，从来都很耐心。”“高考冲刺阶段，班主任能早晨6点多就到教室。最后的一段时间，老师们轮流住在学校里，从早到晚地陪伴着我们。看见老师们在，我们心里就有了依靠。”“我的老师们从未放弃班里的任何一名学生……”石家麒说，在老师们的鼓励、引导和陪伴中，班上的同学也如她一般，一步一步成为了更好的自己。

因材施教——

实施针对性教学

“我们的学生具有多层次、多民族、多文化背景的特点，学校有实验班、自招班、普通班、崂山班、新疆班、普职融通班等6种班型，我们只能因材施教，实施分层分类分流的教学策略和人才培养模式。”翟召东介绍，针对学情，为每一名学生打造个性化的教育是青岛六十八中教学质量提升的又一重要原因。而个性化教育、针对性教学的背后，是倍增的工作量、更深入的研究和更细致的落实。又是六十八中业务精湛、任劳任怨的老师们，让因材施教的个性化教育在六十八中校园真实地发生。

青岛六十八中高三数学备课组长高飞介绍，青岛六十八中基于学情实施“低重心教学”，注重学生的学法指导，注重细化分层和跟踪反馈。备课组在设计习题时，会充分考虑学生的不同情况，设置基础性、拓展性等不同层次的题目。老师还会跟踪不同学生的易错点，让学生有针对性地练习。这些再结合面批面改、课后针对性答疑等方法，让每位学生得到关注和提升。在今年的高考中，六十八中学生数学最高分考到了123分，分数过110分的也有近30人。

而在化学学科，教研组长蔡永青与老师们一起探索出了“滚动式学习法”。“化学学科知识点多、规律性差、不容易记忆，考查的热点和难点转换频繁，学生掌握困难。同时，咱们的学生基础稍弱，容易出现基础知识不够扎实的情况。”蔡永青介绍，化学组根据艾宾浩斯遗忘规律，创新性地将此前的学习内容加入到当前的教学中，进行混合教学，增强学生对知识的掌握和理解，提升化学学科思维能力。

“对于新授课，课前预习案引导学生回顾旧知识，课堂教学则‘前牵后挂’，增强知识的连贯性。课后再设计作业，适当巩固。对于复习课，老师以20%的比例设置旧知识进行滚动。在周测中，4道选择题中的1道设为滚动知识，2道非选择题中的1道设为旧知识考查，或新旧知识的关联性考查。”蔡永青介绍，这有效提升了学生的成绩，今年的高考中，学生甚至考出了91分的高分。

青岛六十八中的办学理念是“成为最好的自己”。如今，让每一位教师都幸福、让每一名学生都精彩的愿景正在成为现实。