产教融合，培育更多“匠谷名匠”

本文转自：河北日报

曹妃甸职业技术学院不断深化办学体制机制和育人模式改革

产教融合，培育更多“匠谷名匠”

河北日报记者 师 源 通讯员 李 鹏

5月31日，在曹妃甸职业技术学院（以下简称曹职院）汇博先进制造公共实训中心，工程学院工业机器人技术专业学生正在进行机器人应用编程实训。

“去年8月，汇博工业机器人项目落地曹职院，学校与行业头部企业合作实施产教融合实现突破。”汇博先进制造公共实训中心主任牛萌说，实训基地让学校和企业之间的交流与合作更加紧密，实现了资源共享和优势互补，“今年招生季，我们还将根据企业需求，新增智能机器人等相关专业，规模化培育先进制造领域急需人才。”

以提高人才培养质量为核心，曹职院不断深化办学体制机制和育人模式改革，加强理论素养和职业技能、培养过程和就业市场、行业标准和培养方案等方面的紧密结合，推动产教融合提档升级，促进产业链、创新链、人才链、教育链“四链融合”，培育“匠谷名匠”品牌，全力打造“中国匠谷”一流基地。

瞄准产业链建设专业链

测量血压、做按摩、普及健康知识……5月29日，在曹职院家政学院康养俱乐部，师生们提供的健康服务受到了附近社区居民的好评。

今年3月，曹职院家政学院正式运营。按照京津冀“一老一小”相关产业发展需要，家政学院开设现代家政服务与管理、智慧健康养老服务与管理等专业，通过“院校+社区+服务”产教融合模式，打造集教学、培训和鉴定于一体的“曹职家政”省级培训基地，培育家政产业全链条高素质管理和服务人才。

“京津冀地区家政行业需要什么样的人才，我们都能在相关学科设置中找到对应的培养路径，形成精准对接产业链的专业链。”曹职院家政学院院长李凤杰说。

撤掉3个老旧专业，陆续增加3个紧密对接唐山产业需求的新专业；60个在招专业中，有近40个直接支撑或间接服务新兴产业……专业改革背后是曹职院自我提升的思考和决心：学校专业课能落地到什么产业？学生能为社会做些什么？以后该如何发展？

“在产业发展趋势中找答案！”曹职院董事长助理李红涛说，人才培养要跟上，必须建立与产业链、创新链相匹配的专业链。为此，曹职院坚持以教促产、以产助教，对标唐山市“4+4+4+N”产业布局，瞄准新质生产力，加快创建“双高”（中国特色高水平高职学校和专业建设）。

推动专业集群发展，曹职院围绕唐山市生命健康支柱产业转型升级，建设智慧康养专业群，服务健康护理、康复治疗重点产业领域；发挥数字赋能作用，建设人工智能、数智商务专业群；组建智能制造、产品艺术设计、民航服务专业群。其中，智慧康养、数智商务、智能制造列入校级高水平专业群建设计划项目，形成了对接地方主导产业、凸显曹职院特色的专业集群架构，推动了专业链、产业链和人才链的有机融合。

持续提升人才培养与产业发展契合度，曹职院发挥“产学一体、产创一体”协同育人优势，吸引中国一乡一品产业学院等落户，引导师生融入地方特色产业和创意产业发展，进一步提升服务地方经济社会发展能力。

持续扩大校企合作“朋友圈”

虽然还未到毕业季，但曹职院航空航天学院2022级民航安全技术管理专业学生吴玉宝就已经有了心仪工作。“通过学院的定向培养，我顺利在福州常乐国际机场实习。等6月份毕业后，我就可以直接入职机场安检岗。”吴玉宝说。

校企合作是产教融合的重要载体。曹职院通过订单班培养、现代学徒制实验班等方式，开展引企入校和引校入企，在科研开发、实习实训等方面与企业密切合作。目前，已与200余家企业建立了育人、实训、就业等合作关系。

“我院通过引导企业深度参与学院专业规划、教学设计、实习实训等方式，将企业需求融入人才培养各环节，持续提升人才培养质量。”航空航天学院副院长袁枫说，通过合作企业在行业内的资源优势，进一步拓宽学生就业渠道。目前，该院9个特色品牌专业与企业开设了订单班。

为加快打造人才培养新模式，曹职院还鼓励教师入企锻炼，并通过“劳模、大师进校园”等模式，邀请公司技能人才担任学院老师，参与学生培养全过程，进一步提升人才与用人需求匹配度，实现“毕业即就业，入厂即上岗”。截至目前，全院已订单培养输出“曹职工匠”近800人。

“推进校企合作向纵深发展，曹职院把车间‘搬进’学校，积极推进工业机器人、飞机维修等实训室建设提级，利用现有设备挖潜新增校内实训（验）室，更好激发师生学习能力和创造能力。”李红涛说，目前，曹职院有学校实训（验）室145个，可满足60个专业校内实践教学。

为打造产教融合新型载体，曹职院积极参与唐山市市域产教联合体和行业产教融合共同体建设，建设集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能于一体的开放型区域产教融合实践中心，并推行“工作项目化、项目清单化、清单责任化、责任节点化”，建立19家校企合作单位合作项目台账，持续扩大校企合作“朋友圈”。

不断提升关键办学能力

4月底，在2024年河北省职业院校技能大赛上，曹职院2022级护理健康学院学生靳雅璇获得了护理技能二等奖。

“学校将职业技能竞赛等内容，转化为适合学生的课程体系，让我们能够紧跟前沿技能，学到真东西，掌握真本领。”靳雅璇说。

围绕实践育人，曹职院将技能竞赛与日常教学有机融合，开发融通课程，加快培育具有专业技能和工匠精神的高素质劳动者、技术技能人才。同时，积极搭建职业技能竞技平台，鼓励更多学生参与创新创业实践，以创业带动就业，实现产教学研有效融合。

“持续提升关键办学能力，我校实施‘岗课赛证’融合育才模式，在以赛促融的同时，以‘护理+’‘学前+’等学科的‘1+X’（学历证书和若干职业技能等级证书）教改实践为抓手，进一步提升学生综合职业能力，增强学生就业竞争力。”李红涛说。

5月31日，护理健康学院教师孟姣向同学们讲解避免医院感染相关知识，演示“七步洗手法”，并让学生进行分组练习。

“以前，这堂课都是根据教材开展，以教授基础知识为主，并没有相应的技巧练习。”孟姣告诉笔者，改变源自老师们国际视野的提升。

以打造高素质教师队伍支撑职业教育提质增效，曹职院持续开展优师计划，通过组织校校互访、选派教师参加国际学术研讨等形式，拓展教师国际视野和竞争力，提升师资队伍的国际化水平。

作为学院第二批优师计划培养对象，孟姣先后到法国、德国等国家学习交流。“通过此次学习，让我对培养适需高技能人才有了更深认识。”孟姣说，回国后，她前往医院进行调研，推动教学内容改进为22个教学任务，其中实践课程超过一半，使教育教学更适应岗位需求。

为发掘职业教育发展新动能新优势，曹职院还持续推进学校国际化进程，重点在东南亚、中亚等“一带一路”沿线地区布局，推进职业院校中外合作办学项目，拓宽学生升学就业出口，打造职业教育国际品牌，提升中国职业教育知名度和国际影响力。

■记者手记

产教融合 应用为先

职业教育是从职业出发的教育。建校7年，曹职院始终将“应用为先”贯穿于教育教学的各个环节。

“不是什么专业好招，我们就招什么，而是要让招进来的学生能‘走出去’，并且‘走得好’。”采访中，曹职院董事长助理李红涛说。

应用为先，要让专业紧跟“潮流”。曹职院围绕京津冀地区产业升级和技术变革趋势，优先发展精品钢铁、绿色化工、人工智能等产业所需专业，淘汰落后和过剩专业，增强职业教育与产业发展契合度。

应用为先，要让实践可感知。走在曹职院校区中，航空实训基地、3D打印实训室、护理实训中心等各类实训基地映入眼帘。145个实训（验）室让学生“从知识中来、到实训中去”，为该院优化专业结构、提升学生综合能力奠定了基础。

应用为先，要让学生就业能力可持续。曹职院突出“前置”意识，打造“岗课赛证”融合育人新模式，实施“1+X”证书制度，让教育教学和企业用人需求更紧密，推动学生从“一技在身、一证在手”向“多技在身、多证在手”转变，实现就业“无忧”。

高质量发展需要大批高技能人才。职业教育能够培养多样化人才，促进就业创业，为“人人出彩”提供了更多可能，也实现了未来劳动者个人奋斗与经济发展同频共振。

河北日报记者 师 源