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本文转自:黄冈日报
本报讯 (通讯员刘春利 蔡玲燕 李萌)“这次活动2个多小时,但我感觉时间过得快,一点也没有拖沓感。”“几位青年教师的发言很有见地,值得我学习。”“今天的教研让我受益匪浅,我的笔记写了满满三页。”5月31日下午,英山一中英语组集体教研活动结束,几位老师十分感叹。
近年来,英山一中坚持“以教立研、以研促教、学研一体、教研相长”的工作思路,走出了一条全员参研、干部领研、捆绑评研的“三研”特色之路。
全员参研,一个都不能少。原来,学校不同年级同一学科上课时间不一致,教研活动以各年级备课组为主,导致参与人数较少,分享的信息有限,交流的内容缺乏系统性,研究的广度与深度不够。
找准问题症结后,学校统筹安排课表,统一确定各学科集体教研时间,该学科全体教师必须按时参加活动。同时,教研组活动以学科三年规划及三年备考、学科微专题、微课题研究、打磨优质赛课、集体观摩、外出学习汇报为主,分析和解决教学实践中遇到的重点、难点、焦点、堵点、热点问题,实现全校学科大教研。
此次教研,决定实行包保责任制,要求干部扑下身子,当好教研工作的领头人。去年以来,学校领导干部已蹲点各教研组,全程参与并指导集体教研活动60多次,与老师一起解剖课例,分析优缺点,并进行点评与指导。管理者从裁判员转为运动员,与教师同共成长。
捆绑评研,激活一池春水。每个老师的专业成长经历不同,岗位角色和发展目标不同。为了破除这一堵点,英山一中改进评价机制,明确要求每次活动结束后,教研组长在第一时间将活动资料(签到表、照片、活动记载表)交给教研处存档。学校将教师参与教研活动纳入工作考核,与评模晋级等挂钩,与优秀团队评选捆绑起来,促使集体教研成为人人知、人人做的必修课。
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快照生成时间:2023-06-11 09:45:09
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