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【职教刍议】劳动教育落地，须有科学体系支撑 行业产教融合，要“劲往一处使”
本文转自：工人日报
沙洲
《工人日报》（2023年10月25日 06版）
新闻：据媒体报道，上海市嘉定区各中小幼学校将充分挖掘校内外资源，丰富劳动实践内容和形式，家校社合力，共同开展为期一个月的劳动教育月活动。
点评：如今，劳动教育在大中小学全面铺开，旨在通过充分挖掘劳动的独特育人价值，更好地构建德智体美劳全面培养的教育体系。对此，各界有共识、社会有期待。
我们既要重视传统的劳动教育，也要更新对劳动的认识。过去，学校也曾开设多种劳动课程，但是往往让学生难以深刻理解劳动的意义，劳动教育的价值没有得到彰显，而新时代的劳动教育从内涵到方式已经发生了变化，升级为促进学生全面发展的重要手段，培养人、发展人的重要途径,是不可或缺的育人方式。
劳动教育落地，需要有科学的劳动课程体系、规范劳动教育的方式方法、健全科学的评价方式。在这方面，上海市嘉定区的做法提供了一个有益的范本。目前，该区已建立学生劳动教育共享课程资源库，形成了具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，学校更容易按照课程方案的设计，结合不同年级学生的特点，关注学生劳动素养的提升。
此外，劳动教育仅依靠学校是远远不够的，需要家校社的通力合作，丰富资源、拓展空间，实现课内与课外的有机融合，从而让学生在出力流汗、手脑并用中学会劳动技能、养成劳动习惯、增长劳动知识、内化劳动精神，让更多学子体悟劳动之美。
新闻：近日，全国工业互联网行业产教融合共同体在日照职业技术学院成立。该共同体是在工业和信息化部教育与考试中心的指导下，由北京东方国信科技股份有限公司、西北工业大学、日照职业技术学院共同发起，联合行业组织、高校、科研机构、上下游企业等百余所会员单位共同组建的产教融合开放性创新型组织。
点评:2023年7月，教育部支持建设的首个国家重大行业产教融合共同体暨国家轨道交通装备行业产教融合共同体在江苏常州成立。此后，冠以“全国”之名和省级层面的行业产教融合共同体如雨后春笋般出现。
如今，产教融合形式不断迭代更新，其涉及的主体要素越发多元。其中，行业产教融合共同体是由政府主导，行业龙头企业和高水平高等学校、职业学校牵头组建，学校、科研机构、上下游企业等共同参与的组织形式。作为一个综合性组织，要实现良性发展，须以“共同发起、共同参与、共同受益”为原则，建立多元共建治理模式。不少业内专家呼吁，参与各方及时成立产教融合共同体理事会，建立联席会议工作机制，建立健全以章程为核心的各项规章制度，对产教融合共同体的运营进行顶层设计。
行业产教融合体要实现产教协同发展的目标，参与各方就必须“劲往一处使”。在科学的顶层设计基础上，共同发起和实施产教融合项目、协同完成产教融合发展任务，推动以产权融合为基础的、微观层面产教融合机制创新。只有以产权为基础、以利益为纽带，建立健康有效的运行机制，才能激发各成员单位的积极性，从而实现通力合作，努力破解人才培养、产业发展和科技创新的难题。
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