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安徽天长：三“培”三“化” 打造课后服务升级版
本文转自：人民日报客户端
丁兆安 闵敏
动感的集体舞、整齐的篮球操、劲爆的足球赛……在安徽天长市西湖小学，课后服务时间一到，校园的各个角落生机勃勃，呈现一片欢腾的景象。
不只在西湖小学，天长所有的中小学校园，这样的课后服务场景随处可见。
“双减”政策背景下，天长市聚焦育人核心素养，以兴趣、特长、文化为关键词，以多样化、个性化、本土化为主旋律，打造课后服务升级版，为学生提供更合适、更优质、更暖心的课后服务。
天长市西湖小学课后服务学生足球比赛。闵敏 摄
培植兴趣，社团项目多样化
天长市中小学依托课后服务这个载体，将社团项目与学校办学特色紧密结合，在开齐、开足国家规定课程的基础上，打破年级、班级界限，以学段为单位，组建书法、绘画、舞蹈、足球、手球、篮球、乐器、文学、国际跳棋等形式多样、独具特色的社团，每一个社团都赋予一个响亮的名字。
学生学习击鼓艺术。闵敏摄
各校打造菜单式课后服务体系，学生根据兴趣爱好自主选择，各取所需，加入“趣行动”，享受“趣时光”。每一个学生都能在各类社团中找到发展的坐标，“兴趣社团”实现了全员、全天候、全覆盖。
培养特长，课程实施个性化
立足学生的认知成长规律，天长市中小学优化课后服务模式，全方位实施课后服务“体艺2+1”特色课程，在“一生一运动项目”“一生一艺术特长”的基础上，提倡“一生多能”，全面提高学生核心素养，发掘学生优势潜能。
多所中小学校以“五大行动”为核心，打造“五育并举”实践基地，通过校内外联动，构建课后服务特色课程群，助力学生展示个性，灵动发展。该市教体系统每年举办各类素质教育汇报会、特色学校观摩会以及各类艺、体赛事活动，为更多“身怀绝技”的学生展示个性、切磋才艺提供舞台。
指导学生练习羽毛球。闵敏 摄
培育文化，服务资源本土化
聚焦天长文化特色，拓展地方教育资源。充分用好天长抗日军政大学第八分校等红色教育基地资源，讲好红色故事，赓续红色血脉；充分挖掘古代二十四孝之一朱寿昌的孝亲文化、龙岗戴兰芬的状元文化、作曲家何仿的茉莉文化等丰富的家乡德育资源，让学校因地制宜找到“文化主张”。
各中小学还聘请非遗传承人等校外专业人员进校授课，让学生了解并学习制作省级非物质文化遗产“天官画”。抖空竹、木工活、香囊制作等传统民俗、手工项目也纳入课后服务，引导学生在传承中“立根”，激发他们对民族文化和家乡文化的认同感和自豪感。
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