品牌建设赋能教育教学高质量发展

本文转自：济南时报

天桥区泺新小学

品牌建设赋能教育教学高质量发展

图①校长韩丽和孩子们在一起

图②在学校里，青年教师和孩子们一起成长。

济南市天桥区泺新小学建于2016年9月，是为解决济南新市民子女入学问题而新建的一所学校。建校初为23个一年级过渡班级，3年后分流完毕，2022年送走了第一个毕业年级。

经过多年发展，该校已经成为家长放心、孩子喜爱的一所小学，也正因为其始终将学生成长放在工作首位，才会让学校具备“肉眼可见的成长速度”。

“泺师论道”是开启青年教师成长大门的金钥匙

基于泺新小学为全区教师平均年龄最低的学校，近年来学校把重心放在如何帮青年教师“扣好教师生涯的第一粒扣子”上。该校校长韩丽说。2022年10月，以提高青年教师素养的特色品牌“泺师论道”应运而生。3年以内青年教师每天规范板书上传，每周优秀青年教师示范课，每月读书分享，每学期基本功展示，每年综合素质鉴定，催化青年教师全方位成长。在去年的满意度调查中，家长满意率达到98%以上，两名教师获得了济南市教学能手，4名教师获得了区新秀评比一等奖，还有一名教师参加济南市教师基本功大赛，并取得成绩优异，入围参加山东省的评比。

学校始终着眼于师生终身发展的核心素养，基于“聚势齐发，成就师生智志成长”的理念，通过科研借力、教研深耕、课堂提质、习惯养成，擦亮学校“乐心·乐志”教学品牌。

为提升教师的教科研水平，学校依托教科室、小学教研室、电教站的宝贵资源，有效推进，求真求效，开展专项教研活动、小课题研究、业务培训等工作。

立足学生核心素养的培养，以“乐心成长”为核心，打造“乐志、乐学”的乐心课堂。教师站在学生的角度整合教学资源，引发学生对有价值问题的思索与破解，在学习过程中培养思考、探究、发现、创新的能力。课堂成为师生共享发展的心路历程、心灵放飞的精神园地。

根据教师的成长规律，名优教师、骨干教师、年轻教师3个梯队相互借力，分级培养。以“泺师论道——青年教师业务提升工程”为抓手，结合“教师专业成长档案”，通过开展板书设计、课堂展示、书籍漂流、读书感悟、教学妙招分享等环节，带领全体青年教师扎实教学基本功，促进教师业务逐步提升。

教师提升蕴含着学生成长的深刻内涵

通过“小小朗读者”活动及读书月等系列活动，激发学生读书兴趣，引领学生快乐阅读，让每一个学生养成热爱书籍、博览群书的好习惯，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力等各方面素质的提高。

学校通过多种路径加强教学品牌建设，强化教学管理聚焦课堂主阵地，全面提高教学质量，帮助教师稳步提升教科研水平，有效把握教学技能，充分培养学生良好学习习惯。最终达到通过“两式”，即“诊断式”教学智慧调研、“聚焦式”个别精准指导相结合的方式，以“制度”为标准，让“智慧”充盈头脑，实现“学校提升，教师提能、课堂提效、学生减负”，培养有“品质”的教师、有“志向”的学生。

此外，学校秉承着“从课程出发，品童年味道”“校园处处皆课程”的跨界融合思想开展学校德育工作，着力构建基于儿童立场、载体丰富的“乐心·润养”德育课程体系。建构起“润心泽行德育活动课程”“润艺启美素养提升课程”“润德养智人才培养课程”三维一体的德育课程一体化新格局。

学校沿着“乐心·润养”“乐心·乐志”两大途径，以创建区域内新优学校为目标，创新德育课程体系，有力支撑起教育教学工作。学校聚焦课堂，熔铸课程品牌，实现教师、学生、家长的共同成长与学校不断发展。

当提到学校未来的发展，校长韩丽说，“虽然我们学校很小，场地不足，孩子们只能轮流上操，但小小的学校却承载着1100多个家庭和60余名教师大大的梦想。我和我的教育团队会凝心聚力，就像麦田中的守望者一样坚守着这片希望的田野。”