发挥地方文化资源优势 提升育人实效

本文转自：中国教育报

发挥地方文化资源优势 提升育人实效

——贺州学院外国语学院将南岭走廊非物质文化遗产融入“大学英语”课堂教学

南岭走廊非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。近年来，贺州学院外国语学院大力推进课程改革，将南岭走廊非物质文化遗产融入“大学英语”课堂教学，英语教师从选取文化典型、增强直观文化体验、重视网络教学、提升学生翻译技能等角度出发，提升课堂教学质量，以此培养学生的爱国情怀、提高学生的文化素养和综合发展水平，为文化强国建设贡献力量。本文系2023年度自治区级本科教学改革工程项目“南岭走廊非物质文化融入‘大学英语’课堂教学的探索与实践”（项目编号：2023JGA333）阶段性成果。

选取文化典型

为了提高课堂教学质量，确保学生能够准确把握南岭走廊非物质文化遗产的精髓，润物无声接受文化熏陶，外国语学院英语教师通过深入研究南岭走廊非物质文化遗产，选取文化典型，与“大学英语”课堂教学工作有机结合。例如，教师收集、归纳、整理了广东乳源瑶族刺绣、湖南隆回花瑶挑花、广西贺州瑶族服饰技艺等南岭走廊非物质文化遗产典型代表，布置课后作业，让学生收集、整理相关资料。在课堂教学过程中，教师引导学生结合相关资料学习英语单词、英语短语和句子。为了提高学生对南岭走廊非物质文化遗产的认知水平，教师还构建了广东乳源瑶族刺绣、湖南隆回花瑶挑花、广西贺州瑶族服饰技艺等英语学习专题，科学带领学生学习南岭走廊非物质文化遗产内容，让他们尝试运用英语表达自己的理解与认识，切实提高学生的文化素养。

增强直观文化体验

在将南岭走廊非物质文化遗产融入“大学英语”课堂教学的过程中，外国语学院英语教师注重文化教育的直观性，保证学生获得良好的直观文化体验。一是把实物展示作为教学环节。教师首先展示苗绣、苗族银饰、苗族芦笙、苗族服饰、侗族图腾等实物，让学生近距离观察南岭走廊非物质文化遗产，指导学生运用英语描述自己的直观感受，并用英语对他们的表达内容进行点评。二是利用多媒体技术进行教学。教师使用多媒体教学设备播放与南岭走廊非物质文化遗产相关的图片、视频，生动形象地展示中华优秀传统文化。除此之外，教师还借用虚拟现实技术为学生带来沉浸式文化体验，如运用虚拟现实技术呈现苗族蜡染技艺等。教师运用多媒体技术直观地展示、呈现南岭走廊非物质文化遗产后，让学生用英语写文章对其进行详细介绍。

重视网络教学

为了提高“大学英语”课堂教学质量，外国语学院英语教师充分发挥网络在南岭走廊非物质文化遗产教育、英语教育中的作用。一是收集、整理与南岭走廊非物质文化遗产相关的外文教育网站，将网站推荐给学生，便于学生在网站上自主学习南岭走廊非物质文化遗产知识与英语知识。二是搭建与南岭走廊非物质文化遗产相关的外文教育资源库，并引导学生更新外文教育资源库、开阔视野，提高外国语学院外文教育资源库建设水平，以此帮助学生掌握更多的南岭走廊非物质文化遗产知识并提高对英语知识的应用能力。三是在“大学英语”课堂教学中，借助网络平台开展南岭走廊非物质文化遗产教学工作，并对学生的南岭走廊非物质文化遗产学习情况、英语知识理解与应用情况等进行评价，优化课堂教学。

提升学生翻译技能

外国语学院英语教师注重在“大学英语”课堂教学中提升学生的翻译技能，保证学生有效地对外宣传南岭走廊非物质文化遗产。一是在教学的过程中深入地讲解、剖析南岭走廊非物质文化遗产，通过案例讨论、文化项目研究等方式，深化学生对中华优秀传统文化的认识。二是引导学生学习英语翻译技巧。在学生对南岭走廊非物质文化遗产形成一定的认知水平后，教师引导学生学习英语翻译技能，让他们尝试运用通俗易懂的语言翻译南岭走廊非物质文化遗产资料。三是引导学生在英语翻译中保留南岭走廊非物质文化遗产特色。例如，教师指导学生采取“异化法”翻译南岭走廊非物质文化遗产资料，这样不仅可以提高学生的英语翻译技能，而且还能促进南岭走廊非物质文化遗产的传承创新发展。

贺州学院外国语学院结合南岭走廊非物质文化遗产与“大学英语”课堂有机融合的教改措施和教学成果，对不同英语水平的学生进行分级教学。外国语学院在原有教材中融入南岭走廊非物质文化遗产元素，丰富课堂教学内容，提高课堂教学要求，增强学生的学习兴趣，适当加强英语写作能力训练；在综合教程中，适当增加对南岭走廊非物质文化遗产进行解说的训练。外国语学院对传统的教学模式进行改革，实现与网络教学内容和形式的对接，形成了立体的“学习—教学，课本—网络，课内—课外，自学—辅导”的教学体系。外国语学院将南岭走廊非物质文化遗产内容融入网络教学体系，并提供大量的辅助学习软件和资源，帮助学生实现个性化学习、自主式学习，丰富学习内容、拓展学习空间、优化学习方式。外国语学院英语教师重新制作了完备的课件和用以提高学生英语水平的练习，包括基础语言知识、创新应用、单元和综合检测等部分内容。此外，外国语学院还配备完备的计算机题库和在线分级、单元测验、期中期末在线测试系统等。在教学活动中，英语教师将重点放在提高学生的英语实际应用能力特别是学生对南岭走廊非物质文化遗产的听说和翻译写作能力上面。此外，外国语学院在学生的期末考试中增加了和南岭走廊非物质文化遗产内容相关的口语测试。

目前贺州学院外国语学院已经取得一系列和南岭走廊非物质文化遗产相关的成果。例如，发表相关教研论文多篇，成功立项校级、自治区级教改项目各1项，出版专著1部。实践类成果有：建构南岭走廊非物质文化遗产融入“大学英语”课堂教学模式；有效推进We Learn教学平台课程建设；创建南岭走廊非物质文化遗产融入“大学英语”课堂的案例库；学生英语水平显著提升，学生代表贺州学院参加全国大学英语竞赛等赛事，获奖学生数量明显增多。

“大学英语”是一门重要的课程。对学生来讲，通过学习“大学英语”课程知识与技能，有利于增长见识，提高对外沟通交流的能力，更好地与世界接轨。为了培养高素质学生，贺州学院外国语学院将南岭走廊非物质文化遗产与“大学英语”课程有机融合，深化本科教学改革，提高本科教学改革工程项目建设水平，激发南岭走廊非物质文化遗产发展活力，坚定学生文化自信，助力南岭走廊非物质文化遗产传承创新发展。（滕萍凤）