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本文转自:海南日报
■ 本报记者 曾毓慧 谢凯
作为一所乡镇学校,在全省推进城乡教育一体化,促进教育均衡发展的趋势下,琼中黎族苗族自治县湾岭学校从生源“外流”到“回流”,且实现“留得住”,在“逆袭”中持续扩大办学规模。其模式备受各方关注与肯定,在令人惊喜之余,也为我们带来了一些思考与启发。
客观而言,琼中财政收入并不“宽裕”,但走进琼中湾岭学校、阳江学校、岭头学校等乡村学校,多功能教学楼、多媒体教学设备、塑胶跑道运动场及阅览室等硬件配套一应俱全,与城里学校并无二样。此外,在提升学生学业成绩之时,不少乡村学校开设武术、足球、民歌、黎族传统纺染织绣技艺“第二课堂”,闯出了一条“特色兴学”新路子。这一变化是琼中近年来“真金白银”投入办好乡村教育的缩影,为的是让孩子们享受义务教育均衡发展带来的红利。
此前,生源不断外流,归根结底是学校师资力量薄弱。引导优质教育资源向农村流动,打造一支乡村优质教师队伍显得十分重要。
症结已揪出,对策也已摆明,但为何在执行层面依旧“有点难”?海南日报记者在采访中了解到,这几年,琼中分赴位于省外的几所国家重点师范大学招聘乡镇教师,在保证各项薪酬的同时,一度开出了“一次性给予20万元安家费”的承诺,但对于地处偏远的琼中来说,收效甚微。
如何破局?需要另辟蹊径。
自2019年以来,我省琼中等5市县率先实施“县管乡用”基层教育专业技术人才激励机制改革试点工作,琼中依托政策机遇招聘了一批农村特岗教师,其中,湾岭学校共计引进5人,岭头学校为11人,且大多为本地人。但“岗位有限”,仍是一个难题。
合作办学,是教育均衡发展的另一有效路径。琼中推进与省内外名校合作办学,华中师范大学琼中附属中学思源实验学校、海南师范大学琼中民族思源实验学校、海南师范大学琼中湾岭实验学校、海口市滨海第九小学琼中附属实验小学相继挂牌投用。引进的教师在主攻课业的同时,还发挥“传帮带”作用,提升本校师资队伍水平。
就在今年5月25日,海南省教育厅发布公告称,计划公开招聘农村义务教育阶段学校特设岗位教师700名,其中琼中为20名,有望持续为乡镇教师队伍注入新鲜“血液”。
留住学生,就是留住亲情、留住农村教育发展的希望。如何进一步促进义务教育均衡发展?我们期待更多的好政策好做法不断涌现。
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快照生成时间:2023-05-29 09:45:24
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