大学生廉洁教育需要“精准滴灌”

本文转自：新华日报

徐润

2022年，中共中央办公厅印发了《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》，要求“以理想信念强基固本，以先进文化启智润心，以高尚道德砥砺品格”。开展廉洁教育是引导大学生自觉遵规守矩、保持廉洁本色的必由之路。

然而，当前大学生廉洁教育的开展面临着现实困境。一方面，供需关系存在错位。现有的教育教学模式先入为主地设定目标、选定内容，与大学生的实际需求契合度不高，无法精准开展廉洁教育，难以贯通宣传教育的“最后一公里”。另一方面，宣教要素较为单一。仍以思政课教师、辅导员为主要主体，专业化廉洁教育队伍建设存在短板；以思政课为主要载体，针对性课程内容设置存在缺陷；以授课、讲座、培训为主要路径，互动式、沉浸式学习不足。

因此，高校应坚持“生为首位”的理念，将大学生的成长成才作为工作重点，以其实际需求为导向推进教育教学范式的转变；坚持“师为根基”的理念，建立健全由学校党委统一领导、职能部门密切协作、院系全力配合的长效工作机制，以“三个课堂”为抓手进一步丰富完善宣教的主体、载体、路径。

以第一课堂为源头，凝聚思政课程、课程思政的廉洁教育元素，为大学生植入“廉洁基因”

突出课堂主渠道地位，让课程思政和思政课程同向同行，围绕廉洁教育对授课内容进行调整适配，推动廉洁教育进教材、进课堂、进头脑。一方面，聚焦思政课程强化政治引领，思政课教师精准定位廉洁教育元素，运用案例分析、情景教学、翻转课堂等方式开展互动式教学。通过马克思主义基本原理概论课程，从辩证唯物主义、历史唯物主义的角度，阐述开展廉洁教育的理论依据和现实意义；通过“中国近现代史纲要”课程梳理廉洁文化的历史脉络，讲好廉吏先贤的经典故事；通过思想道德与法治课程从道德层面、法治层面解读廉洁教育对个人道德品行提升、社会和谐发展的重要价值；通过“形势与政策”“大学生就业导论”等课程了解国际时局及国内经济社会发展现状，引导学生树立正确的择业观、就业观。另一方面，聚焦课程思政强化思想引领，专业课教师结合学科背景挖掘廉洁教育元素。第一，对不同专业类别的学生进行分类施策，引导学生树牢廉洁从业的信念。例如，对师范类学生侧重引导其遵守师德师风,对医药卫生类学生侧重引导其端正医德医风,对工程类学生侧重引导其弘扬工匠精神。第二，对不同学习阶段的学生逐步推进教育。例如，对新入学的学生重点加强法治和诚信教育、社会公德教育、家庭美德教育，引导其初步形成清廉自守、遵规守矩的思想自觉和行动自觉；对临近毕业的学生重点加强党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策法律法规教育、职业道德教育等。

以第二课堂为拓展，发挥党团建设、文体活动的文化育人功效，为大学生补足“廉洁营养”

通过主题党团课、环境创设、课外活动等形式营造校园廉洁文化氛围，实现润物细无声、育人于无形。一方面，基于学生的党员、团员等身份，细化宣教内容。抓住学生党员这一关键少数，通过发展对象培训班、预备党员培训班、党支部“三会一课”等形式开展集中性廉洁教育。另一方面，抓住年轻人追求新颖、乐于接受新鲜事物的特征，激发学生的学习兴趣。一者，灵活运用B站、抖音、微博等线上平台打造廉洁文化宣传矩阵，通过线上直播、Vlog、红色人文景观VR云体验等形式实现与学生的“一对一”对话。二者，将廉洁文化融入校园环境创设。在大学生活动中心、学生公寓、餐厅等区域创建廉洁文化墙、文化角、照片专栏，以在各行业、各领域作出突出贡献的道德模范、先进典型等优秀校友代表为鲜活案例，引导大学生主动看齐。再者，以开学仪式、毕业典礼、五四青年节、世界大学生日、教师节等重要时间节点为契机，举办廉洁文化作品征集、知识竞赛、主题晚会、“一分钟快闪”等贴近师生的活动。

以第三课堂为延伸，疏解毕业升学、就业指导的堵点难点痛点，为大学生蓄满“廉洁能量”

在考试周、毕业季重点围绕考风考纪、学术道德、职业道德进行宣传引导，引导大学生“明大德、守公德、严私德”。一方面，解决学生实际困难。发挥学生组织的服务职能，通过开放平台，定期发布学习资料、整合重难考点，开办课业答疑、论文写作指导、考研考公辅导等帮扶活动。构建以“学院—班级—宿舍”为单位、以“辅导员/班主任—学生骨干/朋辈导师—室友”为纽带的心理健康教育体系，做到全面覆盖。定期举办心理讲座、心理健康节、学籍预警学生谈心谈话等活动，帮助学生缓解学业、生活压力。鼓励学生党员、学生干部发挥引领示范作用，带头签订诚信考试公约、遵守学术道德公约等。另一方面，贯通校外实践路径。在用好校内宣教资源的基础上积极拓展校外资源，打通“双向循环”。第一，强化校地合作。积极与兄弟院校、中小学开展廉洁文化交流活动，借鉴其他学校廉洁教育的经验和做法；与企业、社区建立合作关系，共同开展企业实习、社会调查、社会公益活动，鼓励学生参与社区服务，将廉洁文化元素带出校园。第二，发挥红色人文景点、廉洁教育基地的育人功能，带领学生进行沉浸式学习，耳濡目染地接受廉洁文化熏陶。第三，通过基层党政机关实习营、“三下乡”社会实践、边疆及乡村支教等形式，让大学生深入基层触摸社会发展脉搏。

（作者单位：东南大学；本文系江苏省教育纪检监察学会重点课题“复杂适应系统理论视域下大学生廉洁教育的路径探究”〈编号：JJXHZD2023004〉的研究成果）