遇到坎儿，“拎”他们一把

本文转自：解放军报

遇到坎儿，“拎”他们一把

——一名基层主官的带兵方法

■北部战区空军某场站某分队教导员 梁鹏宇

时间宛若一条缓缓流动的小溪，不经意间，我在偏远独立的驻防单位任教导员已近两年，深切体会到基层工作的琐碎繁杂、千头万绪。深夜回想，内心感到弥足珍贵且让人回味的，是见证了官兵成长的一个个画面。他们在工作生活中难免会遇到各种坎儿，作为基层带兵人，我有幸帮助他们迈过一道道坎儿，更好地成长进步。

“没有获得荣誉，不代表否定工作”

我刚到任没几天，年底评功评奖工作就展开了。我召集党支部一班人和分队骨干，严谨细致组织了评议和研究。当晚，我正准备总结一下工作，听到了敲门声。

入伍7年未获得荣誉表彰的战士小李推门进来，低着头说：“我心里想不通，想跟您汇报一下……我在单位这么多年，什么奖励也没得过。”

我在脑海中飞快地把这次评功评奖的程序和小李的个人表现捋了一遍，对他说：“从支部到骨干对你的日常工作表现是认可的，没有获得荣誉，不代表否定你的工作。”见他不作声，我继续引导他有上进心是好事，但不能因为评功评奖结果不如愿就左右了情绪。

我跟小李聊起他嘴里那个“比他年轻还当上班长评上功”的战友。作为小李的班长，其实他昨天就专门跑来汇报，希望组织在这次评功评奖中多考虑一下小李。组织的认可和战友的关心让小李的情绪有所缓解，我把他的班长以及和他兵龄相近的几名同志的工作表现都罗列了一下，也是暗示他要看到别人的长处，认清自己的差距，而不是以兵龄论成绩。

小李此时冷静了许多。见他情绪平复，我客观地给他提了几条建议，鼓励他下一步盯着短板用力，才能有所成长、有所作为。如果因为这次评功评奖让大家看到他患得患失，反而会给他减分。当晚，我又找到小李的一位同乡，让他多去找小李聊聊天，从不同角度开导他。

此后，我格外关注小李的工作状态，时不时鼓励他一下，也让骨干多关注他、多给他压担子。有一天，小李突然跑来汇报思想，并主动报名参加新训任务，希望锻炼一下自己。后来，他在新训结束后下发的通报中受到表扬。前不久，小李参加上级组织的业务集训，通过了中级职业技能鉴定，为下一步留队晋升和提升素质打好基础。我相信不久的将来，他会变得更加优秀，更加成熟。

官兵在成长进步过程中并非一帆风顺，作为带兵人要心贴心做好教育引导，帮助他们尽快摆脱不良情绪，找准奋斗的目标，笃定前行的方向。

“越是作用发挥多，越该严格自我要求”

周末的晚上，一场挥汗如雨的篮球比赛中，表现出色的中锋小陈赢得大家的阵阵掌声。

小陈是单位的文体骨干，性格外向活泼。然而，受到的赞扬多了，小陈慢慢有些骄傲，遇事喜欢直接找主官，平时和战友们说话言语间“嗓门很高”，内务卫生标准也有所下滑。时间长了，大家普遍反映他组织纪律性不强，有点目中无人。

一次篮球比赛中，小陈在场上一直“宣称”自己技艺高超，别人失误时就冷嘲热讽，一名队员忍受不了愤然离场。我在场边看到整个过程，心里琢磨：战士们之间看似因为打球有了小矛盾，实则是对主官纵容小陈个性的一种不满。小陈工作干得不错，被主官看重，但如果他不注意言行或者对自己放松要求、降低标准，反过来影响的是支部的威信。我希望小陈能好好审视自己的问题，这也是为了他的长远发展考虑。

我先找到几名官兵，了解他们对小陈的看法。次日晚饭后，我找到小陈一起散步，说起篮球赛的情况，想听听他的想法。小陈觉得自己很无辜：“我也没有做错事，确实是他们球打得不好。”话匣子一开，小陈又说起身边官兵对他好像有点“另眼相看”。

见小陈也有些疑惑，我没再接话，而是先跟他聊起工作，给予肯定，之后又告诉他：“一名合格军人，不仅仅是完成工作任务，还要作风扎实、谦虚务实、团结同志，才能让大家信服。”我给他举了几个素质全面的骨干作为例子，暗示他多从自身找原因、找差距，越是作用发挥多，越该严格自我要求。

接下来的一次内务检查中，值班分队长点名批评了小陈。我也借着这次讲评，进一步强调了作风和日常养成的重要性。小陈主动把床单拆下来重新洗熨，拿出最高标准，在下一次讲评中获得表扬。日常工作生活中，我留心让小陈多融入集体，树立好的导向。慢慢地，我感觉到他的思想有了变化。

改变一个人很难，需要潜移默化地教育引导，只有让他自己认识到问题所在，才能发挥主观能动性有所改变。单位里还有一些类似的情况，有的战士有些计较，容易对身边战友发脾气；有的战士以自我为中心，不顾及大家的感受……基层主官既是单位的指挥员，也是官兵们的半个“家长”，不仅要指导具体工作，也要善于发现和解决他们身上的小毛病小问题。他们既是组织里的一分子，也是单位整体链条中不可或缺的一环。只有每一环都不掉链子，链条才会顺畅高效地运行。

如今，我把“遇到坎儿‘拎’他们一把”作为一种带兵方法。经常性的关注提醒看似作用不大，但可能让官兵在遇到坎儿时多一分迈过去的力量。同时，我也把这个方法用在抓具体工作和人才培养上，都起到很好的效果。