如何实现“低进高出”？走进内江三中寻找答案

本文转自：封面新闻

“533分，超理科一本分数线13分。”这是内江市第三中学高2023届（12）班周志雄的高考成绩。和拔尖的同学相比，这个分数并不算高，但是对于三年前中考没上学校分数线的周志雄及家人而言，这个成绩已然十分满意。

在内江三中还有很多像周志雄这样收获“惊喜”的学生，三年前，他们有的入学分数并不理想，有的严重偏科，有的目标太低，而三年后，在学校的悉心栽培、老师的辛勤付出、自己的勤奋努力下，他们用成绩诠释了什么叫“低进高出”“优质高位发展”。

成功逆袭

优异成绩不负青春韶华

刚进入内江三中，周志雄在班级的排名偏后，当时的他，全然没有想到会有逆袭的一天。分析原因，班主任老师梁文莉认为和各科老师的付出密切相关。“我们发现他理科思维很强，是个好苗子。”于是，老师们都对他格外关注，并根据他的短板提出了不同的要求。

同样，高2023届（1）班的何语菲入校成绩也并不突出，在文科直播班排名算中等偏后。班主任、英语任课教师李顺菲很快发现，何语菲最大的问题就是数学偏科严重，于是请数学老师帮何语菲单独辅导，而她自己则负责监督学习。

“我很庆幸遇到了一个重视数学的英语老师。”何语菲说，李老师发给每个学生一张表，要求同学们每周必须向数学老师请教至少两次数学题，当然越多越好。功夫不负有心人，今年高考何语菲数学取得了114分的好成绩，总分578分。

高2023届（8）班的何宇翔的情况和上述两位同学有些不同，三年前中考，他的分数可以有更好的选择，而他还是选择了初中母校内江三中。原因不仅仅是一份感情，而是看好直播班的教学方式。“我们可以和成都七中的同学一起学习进步，科任老师也会根据我们的实际情况补充点拨，以达到最佳效果。” 今年高考，何宇翔取得了理科615分的好成绩。

暖心陪伴

充分信任鼓舞学生士气

以何语菲为代表，高2023届（1）班取得了骄人的成绩，这当然离不开班主任教师李顺菲的严格管理。课上，她尤为强调纪律意识，营造班风正、学风好的学习环境。课下，她常常单独找学生谈心，与家长电话联系。李顺菲强调说：“不是只有考差了才和家长沟通，考好了同样也要及时给予鼓励，家校共育很重要。”

“信任+鼓励”是高2023届（11）班班主任老师郭莎总结出的管理方法。从高一开始，她就相信这帮孩子有潜力，哪怕考试成绩不理想，她也会耐心地为他们分析如何提高分数，如何确定目标。包班领导也多次到他们班上，传授学习方法，学生受益匪浅。

今年高考，高2023届（3）班的同学们用优异的成绩表达了对班主任老师雷玲的感激之情。之所以这样说，是因为去年内江“11·16”疫情期间，雷玲怀着身孕，搬进学生宿舍，和同学们同吃同住，极大地鼓舞了班级士气。而今年初生完孩子后，她原本产假可以休到今年9月，可是出了月子，她又回到了课堂，陪伴孩子们度过最后的冲刺阶段。

精细管理

培优辅差助力梦想腾飞

个人的力量有限，但是团队的力量却是无穷的，学校的统筹管理在高三这一学年有着至关重要的作用。

内江三中安全管理办公室主任、高三年级主任刘正永以“培优辅差”为例介绍说，针对一本踩线生们，学校安排学科老师单独一对一辅导，而二本踩线生则利用晚自习时间，选派年级最强的师资力量，分科集中辅导。学生可以根据自己的偏科情况，选择最需要辅导的科目去上课。

学校从细节处着手实行精细化管理，例如制定细化到每一天的工作计划，并监督落实；为了与高考同步，将英语听力时间调整到每天下午3点；专门引进心理咨询老师，对学生进行单独或者集中心理辅导。

“我们主打的就是‘陪同’二字。”内江三中教务处副主任、高三年级组成员高勤说，学校要求班主任老师每天早晚刷卡考勤，中午陪学生在教室里一同午休。疫情期间，学校实行封闭式管理，校长和班主任一起和学生同吃同住，共度时艰。

成绩属于过去，未来仍待奋发。内江三中将不断提升教育教学质量，夯实全面育人基础，努力造就一批师德高尚、理论功底扎实、学科知识渊博、教学业务精湛、具有创新意识和实践能力的高层次教师队伍，为擦亮“学在内江”教育品牌、打造成渝发展主轴教育高地贡献力量。