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政校家企社协同 共育拔尖创新人才

类别:教育 发布时间:2024-01-03 09:05:00 来源:每日看点快看

本文转自:中国教育报

拔尖创新人才是激活科技自主创新的关键变量,如何将其转化为高质量发展的最大增量,已成为建设教育强国征程上的一道必考题。如今,拔尖创新人才的培养已成为全社会的事业。只有政府、学校、家庭、企业、社会密切配合,才能构成一个完整的拔尖创新人才培养生态圈。

政府是掌舵者,进行顶层设计,绘制拔尖创新人才培养的“路线图”。要促进拔尖创新人才培养制度与人才成长周期的动态匹配,激活科技创新的“一池春水”,让更多创新型人才竞相涌现。要完善政府引导,家庭、大中小学、企业、全社会广泛参与的协同共育拔尖创新人才的政策体系,落实具体分工,明确“谁来干”“干什么”,遇到问题时“该找谁”。要深化科技体制改革,让拔尖创新人才“有枝可依”。

学校是执行者,担负人才培养工作的主体责任,为学生搭建专业成长的平台,是拔尖创新人才培养的中游。大学要起到龙头作用,构建各个学段联合培养人才的“大贯通模式”。各级各类学校要用好数字技术这个“倍增器”,推动拔尖创新人才培养模式的数字化转型。比如,利用数字技术实现对人才全方位全周期的创新能力评价、社会情感能力评价和实践能力评价,以此为依据不断调整学校教育教学内容。

家庭是启智者,打好孩子心智成长的基础,是拔尖创新人才培养的上游。一方面,家长要支持孩子的自主发展,关注并保护好孩子的创新潜质,营造轻松愉快、非功利的家庭环境;另一方面,家长要注重与学校沟通孩子学习、生活、心理、健康各方面的状况,还可以与其他家长共同探讨创新素质培养问题,积极主动构建更加全面更加多元的创新教育网格。

企业为学生提供施展才华的舞台,是拔尖创新人才培养的下游。企业要发挥好“出题者”的作用,从国家需求、产业链需求和消费者需求出发,倒逼知识和技术的迭代与更新,逆向推动拔尖创新人才培养方式变革。要积极为拔尖创新人才提供“练兵场”,提升科技成果从“书架”到“货架”的转化速度,鼓励拔尖创新人才在真实任务中经历风吹浪打,练出强大意志力。

同时,全社会要为拔尖创新人才的成长营造良好环境。应该达成共识的是,通过分数分配教育资源只是方法上的公平,并不是资源分配结果的公平。在共性教育基础上注重个性教育,让不同的人获得适宜的资源,才是高质量的教育公平。为破除思想桎梏,一方面可鼓励民间力量成立英才教育联盟等研究机构,搭建互相交流、互相学习的平台;另一方面,可发挥主流媒体的宣传作用,引导全社会认识到培养拔尖创新人才乃“国之大者”,关乎我国能否在国际竞争中立于不败之地。

科技是国之利器,国家赖之以强,企业赖之以赢,人民生活赖之以好。拔尖创新人才是突破关键核心技术的生力军。抓住了拔尖创新人才,就抓住了我国科技自主创新的牛鼻子。中华民族伟大复兴的宏伟目标催人奋进,构建政校家企社协同共育拔尖创新人才的培养体系,打造高素质专业化科技领军人才方阵,拔尖创新人才将大有可为。

(作者系中国教育科学研究院教育评价与督导研究所助理研究员)

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