如何做好伟大建党精神与思政课的四个“融入”

李欣珂 西安理工大学马克思主义学院

历史川流不息，精神代代相传。作为中国共产党人精神谱系的源头活水，学习领悟弘扬伟大建党精神是当前和今后一个时期的重大政治任务，同样是各级各类学校思政课教学的重要任务。充分发挥思政课这一落实立德树人根本任务的关键课程的作用，推动重要任务落地见效，关键在于做好四个“融入”，帮助学生构造起思想上重视、行动上落实的坚实堡垒。

一、融入课程教学，实现课程育人

课堂教学作为学校最直接、最有效的育人主阵地，将伟大建党精神融入思政课第一步就是要融入课堂教学，实现课程育人。思想政治理论课老师负责为思想政治理论课注入伟大建党精神，结合各门课程的特点，将伟大建党精神的不同侧重点分别融入教学内容中。第一，思政课教师要在专题教学内容中增添一些红色教育的案例，实现伟大建党精神与基础教育内容的结合，促使学生进一步增强对中国共产党的成立、发展以及壮大的深刻了解，为党史学习奠定坚实的基础。第二，思政课教师以外的其他学科教师也要挖掘出与思想政治相关的内容，将伟大建党精神融入教学中，做到知识性和价值性、政治性和学理性的有机统一，达到思政育人的效果。第三，在思政课上要积极引导学生充分发挥自身的主观能动性，避免“填鸭式”的教学，思政老师要强化教学手段，不要一成不变地讲课，要培养学生的自主学习能力，开展丰富多彩的课堂教学活动，比如可以通过小组讨论、组织学生演讲或演话剧等方式将理论内容表达出来，这样不仅活跃了课堂的气氛，还能让学生容易接受知识，并身临其境成为一个知识的传播者。让学生从理论和实践等方面了解马克思主义，并在生活中运用马克思主义解决身边的实际问题，从而提升思想政治教育的实效性。

二、融入课后实践，突出实践育人

要想将伟大建党精神融入思政课教学中并取得良好效果，仅仅依靠课堂教学开展理论知识的讲授是远远不够的，要把理论学习和实践探索结合在一起，把被动接受和主动参与结合在一起，充分发挥学生的主观能动性。因此，将伟大建党精神融入课后实践中，不仅突出实践育人，同样也是思想政治教育“内化于心，外化于行”的重要途径。第一，可以在思政课教学中设置关于伟大建党精神的专题，组织学生进行“当代青年如何践行伟大建党精神”等主题的调查问卷。在调查的过程中，学生能够主动地去查阅相关资料和文献，从更深层次上理解伟大建党精神，能够激发他们深入了解相关内容的兴趣，并提出创造性的意见。第二，开展关于“伟大建党精神”的志愿服务活动，鼓励学生积极参加公益事业。比如关爱留守儿童，前往敬老院帮助残疾人等，为社会提供一些力所能及的服务，将伟大建党精神内化为日常行为的动力，从而真正成为伟大建党精神的践行者。第三，可以在思政课堂中加入以访谈法为主要形式的社会调查，组织学生采访一些革命老红军、老战士等，从他们的亲身经历中感受伟大建党精神，深刻理解伟大建党精神是“做”出来的而不是“说”出来。第四，在日常生活中，可以设计不同主题的党日活动。开展“让我讲一个党的故事”“为党歌唱”等各种各样的红色活动，加强学生对党的认识，帮助学生理解伟大建党精神的内涵。

三、融入红色资源，促使文化育人

人无精神则不立，国无精神则不强。把伟大建党精神融入思政课是传承好红色资源的重要渠道。深入挖掘伟大建党精神的红色资源，促使文化育人。思政课教师要把周边的红色资源很好地融入课堂，努力让学生真心喜欢思政课。把伟大建党精神融入思政课，坚持外显教育与内隐教育的统一，真正实现以文化人、以情感人。第一，学校可以充分挖掘本地的红色资源，将其融入校园的建筑雕塑、公告栏等硬件设施中，通过物质载体传递伟大建党精神，使之更加具体化、形象化，强化学生的思想，提高他们的素养。第二，开展丰富多彩的红色校园文化活动，践行伟大建党精神。学校通过开展建党百年美术绘画展、知识竞赛、演讲比赛等文化活动宣传伟大建党精神，用学生容易接受的方式把伟大建党精神的政治性和思想性传递到学生的内心深处，提升他们对党的高度认可。第三，组织学生开展以“伟大建党精神的红色资源”为主题的分享会，让学生分享自己所知道的红色资源，既是“讲述者”又是“聆听者”，使其在深入了解的过程中承担起传播家乡红色资源的责任。第四，组织学生集体观看红色电影、参观革命历史纪念馆以及红色教育基地等，让学生深入了解革命先辈的故事和精神，并将其传承下去。

四、融入媒体平台，推进网络育人

在二十一世纪的今天，互联网快速发展，网络平台成为思政课的延伸教室，思政课教师可以利用网络信息传递性强这一特点，挑选出最新的教学素材，在教学中高度融合信息技术，不仅能够赋予课程更多的活力，而且使思政课和生活紧密相连。把伟大建党精神融入思政课，要注重搭建网络媒体平台，切实强化网络思想政治教育的功能和效果，推进网络育人。第一，选取影响力较大的正能量新闻，让教学例子贴近学生生活，促使学生主动关注社会生活，让学生在生活中发现伟大建党精神。第二，选取影响较恶劣的负能量新闻事件，提高学生明辨是非的能力。组织学生开展线上课堂讨论，引导其正确分析事件的来龙去脉，能够辨别出网上的不当言论，做到“不信谣，不传谣”。第三，利用QQ、微信等社交软件建立学习群，思想政治教育课教师可以在群里向学生推荐与伟大建党精神相关的书籍文章，并让学生撰写心得体会并分享到学习群。学生在阅读的过程中如果产生疑问可以随时在群里咨询老师，打破了时间、场地的限制。第四，思政课教师带领学生分析国内外时事政治，打开学生的思想格局，充分利用网络教学的即时性，让思政课贴近学生，让学生从过去的历史到今天的发展中认识伟大建党精神的重要意义。