重庆大学城树人小学：党建引领、立身为旗 当好新时代教育党建“答卷人”

本文转自：人民网-重庆频道

学校通过开展一系列教育实践活动，注重细节，坚持到老师中去、到家长中去、到学生中去听意见、找问题。在办学中不断发现、不断创造，面向教师开展座谈，面向家长发放问卷，面向学生开展活动，坚持边学边查，边改边创，找准问题、服务民生，形成关系全局的“树人细节思考范式”……近日，重庆大学城树人小学校党支部书记、校长王睿科在署名文章《党建引领、立身为旗 当好新时代教育党建“答卷人”》中谈到，未来学校将不断提高思想认识，提升工作效率，精细化打造学校教育高质量发展良好局面，为当好新时代教育党建“答卷人”接续奋斗。

以下为文章全文：

党建引领、立身为旗

当好新时代教育党建“答卷人”

重庆大学城树人小学校党支部书记、校长 王睿科

重庆大学城树人小学校近年来在重庆高新区“科创高新 智慧教育”的引领下，为党育人，为国育才，全面推进党组织领导的校长负责制，以“正气之风，锐气之师”特色党建品牌为主线，创设文化阵地，创新活动品牌，激活辐射效能，发挥党建引领功能，营造廉洁从教之风，提升党建工作质量。近年来，行进在高质量发展的征程中，足迹坚毅、步履铿锵。

抓学习 精研深究强化根基

在学校根基的建设上，我们深知党建工作的重要性，始终把学习教育作为提升党员素质、加强组织凝聚力的关键环节。为了深入学习党的理论和路线方针政策，“三会一课”落实，确保党员与时俱进，不断提高政治觉悟和业务水平。

书记带头将理论与实践相结合，上接地气的党课，让党员教师们能够深刻理解党的理论和政策，去“形式化主义”，建立历史思维，把党建放到一个更开阔的时空背景中去，人人争做“带头人”。不仅要学透其精神实质，更要将其融入树人教师日常工作和生活中去，用实际行动书写中国式现代化重庆新篇章。

为进一步优化党小组结构，我们根据党员的专业背景和工作特点进行合理分组，这样更有利于开展针对性的学习和讨论，也有利于学校各学科教师之间的融合共进，在党员教师的带领下，从而辐射全校教师学习共赢，盈盈共生，打造出一支高素质、有战斗力的教师队伍，为学校的长远发展提供坚实的组织保障。

抓思想 引领润泽师德师风

思想建设是教师队伍建设的根基，是引领和润泽师德师风的关键。我们深知，教师的思想高度和道德品质，直接影响着学生的成长和未来。因此，我们将紧紧抓住思想建设这一核心，致力于提升教师的思想觉悟和道德素养，以崇高的师德师风，为学生树立榜样，引领他们走向正确的人生道路。

一方面我们加大正面宣教，从国家的高度着眼，从素质教育价值观、新内涵出发，从品性教育面临的挑战入手，不断为完善教师队伍的目标理想而努力。将培养“远大的理想、健康的身心、宽厚的基础、坚韧的意志”的育人目标根深蒂固在理想模型之中。另一方面聚焦“四风”问题导向，通过自查自省戒骄戒躁。从职初教师到成熟型教师，人人秉承“想让自己的孩子接受什么样的教育，我们就办什么样的学校”的教育初心，踏实办学。树立“学生第一”的思想，坚持“一切为了学生更好地成长”的价值追求，办老百姓心中满意的学校。

近年来，学校持续开展两项活动。一是树人教师开展共读一本书，借助已有的读书交流平台，为大家准备共读书籍。我们希望以“大先生”高尚的情怀、科学的思想、真实感人的故事去熏陶、感染我们的干部、我们的老师，实现以德养德，以情育情。二是坚守树人先贤“不辞艰辛挫折，达成树人使命”的办学精神，积极向身边优秀同行学习经验，向身边优秀榜样学习。通过发现身边那些可亲、可敬、可学的榜样，引导教师再次思考“入党为什么、从教做什么、给学生留下什么”。

抓细节夯实强化管理效能

学校行政管理，细节之处见真章。深入挖掘并抓好每一个管理细节，是夯实并强化管理效能的关键所在。行政工作的每一个环节，都承载着学校整体运营的重要任务，而支部作为行政工作的着力点，更需精准发力，于细微处彰显真章。

近年来，大学城树人通过开展一系列教育实践活动，注重细节，坚持到老师中去、到家长中去、到学生中去听意见、找问题。在办学中不断发现、不断创造，面向教师开展座谈，面向家长发放问卷，面向学生开展活动，坚持边学边查，边改边创，找准问题、服务民生，形成关系全局的“树人细节思考范式”。

坚持以德为先，以丰富多彩的德育活动为载体，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程；坚持以智为本，积极推进国家“双减”政策在学校落地落实，构建“大树生长课堂”新范式；坚持以体为重，打造“无运动不树人”的校园体育品牌；坚持以美为向，创建特色“大树·小星”美育课程；坚持以劳为基，开展跨学科融合，建设传统村落文化实践基地；坚持开展“树人六礼”“树人六节”传统活动，在传承中创新发展；坚持开展工会活动，关注教师身心、生活；坚持书记谈心制，凝聚人心，关爱教师成长；坚持实施树人教师培养体系，从“入格”到“合格”，从“合格”到“优秀”，全方位培养；坚持家校共育，建立民生工程，成立家校协进会，造福学生，服务家长；

天下之大事必作于细。按照十个细节就是十个方向，十个细节就是十个要求的标准，学校在对标对表、拉单画勾的过程中，完成了对教师队伍专业操守的淬炼和重塑。

抓机制 着力提升核心能力

教师的核心能力提升是教育质量持续改进的关键。为了深化教学改革，提高教师队伍的整体素质，我们紧紧围绕教师的专业发展，以创新的机制为抓手，从多个维度出发，全面提升教师的教育教学能力，提升师资核心实力。

一是立足日常教研。以教为着眼点，狠抓教学型教研，探索“1535大树生长课堂”教学范式。通过“课前任务式预学、课中沉浸式共学、课后拓展式研学”，营造民主平等、尊重包容、激励关怀、创新创造的课堂文化，构建多元、多向、多层次的课堂生态系统，立足学生的现实基础和发展潜能，激发学生的内驱力、学习力、创造力，促进学生身心生长、知识生长、思维生长、品格生长、素养生长，最终实现学生生命全面而富有个性的高质量成长。以“五学课堂”为载体，向课堂40分钟要质量。通过骨干教师的专业引领，年轻教师的互助合作，各学科组扎实开展“筑基计划”，青蓝工程等实践活动，激发市区级骨干教师的内在动力，助力年轻教师更快成长。二是开展课题研究。以学生的学习为出发点和落脚点，积极拓展课题性教研的深度和广度。以学为着眼点，拓展学习型教研，研究服从服务学习提高的学习意识、提高意识、超越意识。通过全校人人做课题、人人写课题，全面提高教师科研水平。三是落实人才培养责任。采用“问题引培”的方式进行系统思考。根据我校教师年龄特点，确立五大板块分层培训：一是“新教师入格培训”，确保新入职教师站稳岗位；二是“骨干教师引领培训”，搭建平台助力骨干教师成长；三是“基础综合改革培训”，助力全体教师评价改革；四是“分学科专项培训”，旨在提升学科教育教学综合能力；五是“项目团队培训”意在攻坚克难，追求卓越。用落实落地的人才培养，为学校可持续发展提供坚实的人才保障。

风动云展，时序轮更，新时代智慧教育的旗帜招展。未来，重庆大学城树人小学校将持续丰富既有分工又有协作的发展机制，在培塑教师专业理想、淬炼教师专业操守、提升教师专业素养上，狠下功夫、勠力同行。不断提高思想认识，提升工作效率，精细化打造学校教育高质量发展良好局面，为当好新时代教育党建“答卷人”接续奋斗。